Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр
Уникальная игра, объединяющая популярные механики Match3 и пошаговые бои!

Магический мир

Мидкорные, Ролевые, Три в ряд

Играть

Топ прошлой недели

  • AlexKud AlexKud 38 постов
  • SergeyKorsun SergeyKorsun 12 постов
  • SupportHuaport SupportHuaport 5 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня

Образование + Политика

С этим тегом используют

Школа Учеба Обучение Урок Учитель Английский язык Украина Россия Новости США Юмор Россия и Украина Спецоперация Все
955 постов сначала свежее
stasja210
4 месяца назад

Цивилизация людоедов: британские истоки Гитлера и Чубайса. Делягин М.Г⁠⁠

Очень актуальная тема именно сегодня.

Надгосударственный постинформационный мир капитализма социальных платформ (впитавший как подоснову гитлеровский фашизм и полностью извращенный финансовыми спекулянтами либерализм) противостоит России и, стремясь разрушить её и завладеть её ресурсами, активно использует методы социальной инженерии, выработанные за сотни лет лучшими умами "доброй старой Англии". Людоедскую сущность Британской империи раскрывает и анализирует в своей новой книге автор Михаил Делягин - экономист, политик и публицист.

Цивилизация людоедов: британские истоки Гитлера и Чубайса. Делягин М.Г Политика, Образование, Запад
Показать полностью 1
Политика Образование Запад
10
73
Marsfield
Marsfield
4 месяца назад
Лига историков
Серия Формирование территории России (862-2025)

Формирование территории России. Часть 3⁠⁠

Итак, ловите следующий лонгрид об истории формирования территории России. В прошлой части мы говорили о смерти киевского князя Игоря и о мести, которую за него совершила его жена, княгиня Ольга. Интересно, что Игорь погиб во время так называемого «полюдья» — ежегодного обхода подчинённых племён для сбора дани. Его гибель была вызвана тем, что это «полюдье» оказалось слишком жестким и вышло за рамки обычного.

Смерть Игоря показывает, что власть первых Рюриковичей во многом была личной. Князь должен был лично участвовать в сборе дани и организации военных походов — это были два ключевых способа взаимодействия между правителем и подданными в то время. Однако уже при Олеге, предшественнике Игоря, часть власти начала делегироваться. Уходя из Новгорода, Олег возложил на северные земли обязанность платить дань и, вероятно, оставил там своих доверенных лиц. Эта модель, при которой Великий князь правил из Киева, а его наместник — из Новгорода, просуществовала очень долго. Со временем она немного изменилась, но её отголоски сохранились до наших дней — в России до сих пор есть два главных города.

«Олегова дань» была установлена для Новгорода как для административного центра, который собирал богатства со всей северной части Русской равнины. Получалось, что данники Новгорода — в основном финно-угорские племена — сначала платили дань Новгороду, а через него она уже шла в Киев. Отличная модель, как мне кажется: все оставались при деле, и каждый получал свою долю.

Формирование территории России. Часть 3 Цивилизация, Российская империя, История России, Политика, Образование, Киев, Киевская Русь, Великий Новгород, Русь, Хазарский каганат, Хазары, Византия, Князь Святослав, Город Болгар, Волжская Булгария, Булгары, Болгария, Средневековье, Русские, Длиннопост

Казнь Игоря

Здесь хочется сделать небольшое отступление и объяснить ключевые механизмы. Главная особенность России как государства (или, если хотите, как «актива») — это огромный дисбаланс в распределении общественных благ. Россия с самого начала формировалась не просто как большое, а как ОЧЕНЬ большое государство, напоминающее матрёшку. Её территория во все времена производила значительный ВВП. Пусть это были простые ресурсы — зерно, мёд, а позже нефть и золото, — но их объёмы всегда были огромными. Знакомая схема, не так ли? Благодаря этому управленческая элита практически никогда не сталкивалась с проблемой нехватки доходов. Можно сказать, что у неё не было постоянных «головных болей» по этому поводу.

Я не говорю, что цари/императоры/генсеки вообще не заботились о доходах с подданных — это противоречило бы самой сути власти. Я хочу подчеркнуть, что этот вопрос никогда не стоял для них так остро, как в меньших по размеру государствах. И это, кстати, наша особенность — одновременно и баг, и фича. При этом население зачастую жило (и продолжает жить) в условиях крайней бедности. Это тоже наша особенность — опять же, баг и фича. Да, вы правильно поняли: этот дисбаланс никуда не исчез. И вряд ли исчезнет — России не стать Швейцарией, хотя как государство она гораздо богаче Швейцарии.

Да, одна из задач, которую я ставлю в этом цикле, — показать, что многие (если не все) управленческие механизмы, заложенные ещё на этапе становления России, до сих пор живы и прекрасно себя чувствуют в XXI веке. У себя в тг я чуть позже черкану о преемственности административных функций современных городских управленцев и аналогичных фигур XVII в., так что подписывайтесь.

Но вернёмся в X век.

При Игоре должность новгородского наместника закрепилась за его единственным известным сыном — Святославом. Правда, его роль была скорее номинальной из-за юного возраста. Фактически всем управляла его мать, княгиня Ольга. Именно она заложила основы административного управления, создав систему погостов. Святослав же до своего взросления находился рядом с матерью, постигая азы управления государством. Именно при Святославе в орбиту Древней Руси вошёл восточный фронтир. Летописи сообщают: «Пошёл на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей». Видимо, этот регион был слишком сложным для более ранних правителей. Такой вектор экспансии показывает, что Святослав уже тогда рассматривал Волжскую Булгарию и Хазарию как главных соперников Руси. Поэтому он стремился максимально отодвинуть границы на восток.

В серии военных походов Святослав слегка попячил волжских булгар и полностью разгромил Хазарский каганат (как утверждают летописи), включая его союзников — адыгов и осетин. В результате Древняя Русь значительно продвинулась на юго-восток, закрепившись в бассейне Дона (благодаря крепости Саркел, или Белая Вежа) и на Кавказе (в районе Тмутаракани, в дельте Кубани). Конечно, позже эти территории пришлось оставить, а затем не раз возвращать. Но факт остаётся фактом: Древняя Русь с момента своего образования строго придерживалась принципа «The best defense is a good offense» («Лучшая защита — это нападение») и постоянно расширяла свои границы.

Формирование территории России. Часть 3 Цивилизация, Российская империя, История России, Политика, Образование, Киев, Киевская Русь, Великий Новгород, Русь, Хазарский каганат, Хазары, Византия, Князь Святослав, Город Болгар, Волжская Булгария, Булгары, Болгария, Средневековье, Русские, Длиннопост

Разгром Хазарии и закрепление Руси в Волго-Донском междуречье перераспределили торговый баланс – отныне Святослав получил в свои руки неплохой прикаспийский хаб для поступления доходов. Возможно, если бы Святослав проявил чуть больше государственного мышления, то будущая Россия стала бы чуть богаче, сидя на торговых путях из Персии и Китая. Однако слава (и сиюминутная выгода) сманили Святослава в противоположном направлении – на Балканы. Хотя, справедливости ради стоит сказать, что в этом виноваты греки (аналог «англичанки», которая вечно гадит). Это они пригласили Святослава в качестве союзника (по факту – зерг-пехоты) для войны с опостылевшими им болгарами. В 968 г. Святослав перешёл Дунай и вторгся в Болгарию, где разбил их в битве под Доростолом, и взял множество городов. Однако, видимо не поняв, в какую игру его втянули греки и зачем он им нужен, он не ушёл домой с богатой добычей, а обосновался в устье Дуная, в Переяславце.

Греки от таких новостей, мягко говоря, удивились, и попросили Святослава выйти на мороз. Весьма кстати для греков здесь на арену выползли недобитые хазары, которые через печенегов организовали набег на Киев. Лично мне кажется, что пнули полумёртвых хазар как раз-таки греки. Святослав был вынужден реагировать, и во главе конной рати отбыл для защиты мамы. Отогнав печенегов, он решил окончательно решить «хазарский вопрос», и совершил второй поход, в ходе которого была захвачена хазарская столица (Итиль), а сама Хазария окончательно разгромлена.

Вернувшись в Киев, Святослав схоронил мать. А после сделал то, что через каких-то сто лет отольётся горючими слезами всему населению Руси – он разделил государство между детьми. Ярополка посадил в Киеве, Олега у древлян (не унимались парни), а Владимира – в Новгороде. А сам ушёл за хлебом на войну в Болгарию, где греки повторно неприятно удивились его появлению. Дальнейшие события несколько выбиваются из моей темы, поэтому я опишу всё парой слов: Святослав разгромил греков у Аркадиополя в 970 г. и оккупировал Болгарию. Потом его чутка погоняли греки, и он с ними заключил мир, откатив условия аж к какому-то старому торговому договору (что не сделаешь, лишь бы не потерять лицо). Греки легко согласились, поскольку по старой византийской привычке в глаза улыбались, а сами держали фигу в кармане.

Формирование территории России. Часть 3 Цивилизация, Российская империя, История России, Политика, Образование, Киев, Киевская Русь, Великий Новгород, Русь, Хазарский каганат, Хазары, Византия, Князь Святослав, Город Болгар, Волжская Булгария, Булгары, Болгария, Средневековье, Русские, Длиннопост

Встреча Иоанна Цимисхия и Святослава. Изображение из «Мадридской рукописи» Иоанна Скилицы. Да, тут вам никакого оселедца и серьг в ушах, как на картине Лебедева.

В итоге, при возвращении Святослава вместе с войском в Киев, его возле днепровских порогов встретили «резвые ребятки» в лице печенегов, и заблокировали. В результате многомесячной возни туда-сюда Святослав и погиб, а греки вздохнули с облегчением, устранив, таким образом, саму возможность третьего похода (а Святослав бы на них пошёл, как пить дать). Но византийцев тоже не надо особо ругать – они на дипломатии (явной и тайной) к тому времени уже не одну собаку съели, и изрядно поучились (в т.ч. на своей шкуре), тонкому искусству восточных договорённостей. В будущем Россия вовсю будет использовать сумму этих же знаний, не зря же «Москва – третий Рим».

С гибелью Святослава закончился первый, «полудикий» этап русской государственности, когда личность правителя ещё решала больше, чем внутренняя логика государства. Но всему своё время, и вот на смену «князьям-воинам» (Игорю и Святославу), пришли молодые и дерзкие «князья-созидатели» – Владимир и Ярослав. Однако о них позднее, посты и так получаются трудночитаемые из-за размера. Всех благ!

Подписывайтесь на тг и дзен, там ещё больше материалов!

Показать полностью 3
[моё] Цивилизация Российская империя История России Политика Образование Киев Киевская Русь Великий Новгород Русь Хазарский каганат Хазары Византия Князь Святослав Город Болгар Волжская Булгария Булгары Болгария Средневековье Русские Длиннопост
24
1022
Neheyl
4 месяца назад
За рабочее дело

Ответ на пост «Акция дня: скидка на зарплату»⁠⁠5

И только могучим учителям все нипочем. Как работали за ставку 18000, беря на себя по 2 ставки, классное руководсво и прочии напряги, так и работают. Что там ещё можно добавить, чтобы хреновее было? Инклюзию? И ее добавте. И проверок ещё карт уроков, пусть будут ещё объемнее. Могучии учителя как горбатились за сорокет, молча сжимают булки и продолжают горбатится. Курьеры слабаки, чуть прижали и сразу забастовка. А вот учителям всё нипочем всё выдержат. И низкие зарплаты. И проверки гороно. И родительские чаты в 24 часа ночи. И инклюзию. И работа на 2 ставки, классное руководсво. И пофиг, что курьером можно работать любому, а на учителя надо 5 лет учиться. И потом еще квалификацию подтверждать. А то сорокет ещё и не наберется, без категории то. И вообще пофиг, что прав у учителя никаких нет. Даже с урока выгнать обнаглевшего переростка, который сам не учится и другим мешает, нельзя. И всё за сорокет. Достойная же зарплата! Курьеры, вот у кого надо учиться стойкости!!

Текст Политика Новости Рыночная экономика Работа Забастовка Зарплата Доставщик Учитель Школа Образование Преподаватель Высшее образование Ответ на пост Волна постов
270
37
PanMix
4 месяца назад
Атеисты

Ответ на пост «Рост духовности»⁠⁠2

В исходном посте ТС писал о том что в РФ кол-во школ уменьшается, а количество храмов растёт. В комментах было куча ответов в стиле "это всё реорганизация, укрупнение школ (слияние нескольких школ в одну) и упразднение деревенских школ на три с половиной человека".

И мне стало любопытно сравнить именно кол-во людей занятых проповедью и занятых обучением.

Источник данных по РПЦ - офф. сайт РПЦ.

В 2009 году в РПЦ было 30 670 клириков. В 2024 году их стало 41 666. Прирост 36% за 15 лет. Надо понимать, что это кол-во с учётом епархий РПЦ за рубежом. Но для оценки темпов роста достаточно.

Источник данных по работникам сфер образования - Росстат. Ссылки на странице идут на сайт Росстата. Или вот тут сайт министерства образования Владимирской области. Там без ссылок на сайт Росстата, просто эксельки выдернутые с него. Зато есть данные за 2024 год.

На сайте Минпросвещения России есть информация более подробная. Но надо собирать общую цифру из нескольких разделов документа. Мне лень.

Так же для простоты сравнения я взял только педагогических работников (т.е. руководство, бухгалтера и уборщики туда не входят) общего образования (т.е. школ и им подобного).

В 2013 году педагогических работников общего образования было 1 192 824. В 2024 стало 1 252 703. Прирос 5% за 11 лет.

Ну и в конце рассмотрим динамику кол-ва обучающихся по образовательным программам общего образования (сиречь школьников и приравненых к ним людей). Источник Минпросвещения России.

В 2013/14 учебном году обучающихся по образовательным программам общего образованиях было 13 548 256. В 2024/25 стало 17 754 186. Прирос 31% за 11 лет.

Итого выводы:

  1. Количество учителей в РФ растёт последние 11 лет. Но ощутимо не успевает за ростом обучающихся. Поиск так же показывает что в период с 2000 до 2011 произошло существенное (более чем в полтора раза) уменьшение кол-ва учителей. Официальной статистики за этот период я не нашёл.

  2. Количество попов в РФ растёт. И сравнимо с приростом количества обучающихся.

Показать полностью
Религия Атеизм Россия Церковь Политика Образование Ответ на пост Текст
22
120
Marsfield
Marsfield
4 месяца назад
Лига историков
Серия Формирование территории России (862-2025)

Формирование территории России. Часть 2⁠⁠

Итак, в прошлой серии мы остановились на том, что Олег (регент при малолетнем князе Игоре) захватил Киев и перенёс туда княжескую резиденцию. Так в Древней Руси появилось два центра – на севере Новгород, и Киев – на юге («Да будет это [Киев] мать городов русских»). Выбор Киева как нового центра был сугубо прагматичным шагом – через Новгород проходил только один торговый маршрут, а через Киев – два. Кроме того, Киев был ближе к рынкам сбыта Византии – тогдашней сверхдержавы Восточной Европы. Что характерно – будущий сын Игоря, князь Святослав, позже захочет ещё ближе перенести свою резиденцию к границам Византии, аргументируя это также число экономическими причинами («из Греческой земли золото, паволоки, вина, различные плоды; из Чехии и из Венгрии серебро и кони; из Руси же меха и воск, мёд и рабы»). Но такой оплот бандитизма у своих границ греки уже не смогли стерпеть. Однако об этом в другой раз.

Формирование территории России. Часть 2 Российская империя, История России, Политика, Русь, Киевская Русь, Украина, Россия и Украина, Киев, Смоленск, История (наука), Спецоперация, Норманны, Антинорманизм, Длиннопост, Образование

Описание войска Олега, которое он повёл под Киев, косвенно указывает на территорию, подвластную ему (на самом деле ещё Рюрику). Итак, среди участников похода ПВЛ упоминает: «варягов, чудь, словен, мерю, весь, кривичей». Разберём подробнее.

Варяги – понятно, это и есть скандинавы. Скорее всего, имеются в виду наёмники-varangi, порядочное число которых ошивалось в районе Восточной Прибалтики, и которые с лёгкостью продавали свои услуги любому, кто заплатит.

Чудь – финно-угорское племя, жившее в районе Чудского озера (не зря же оно так называется). В их землях располагались города кривичей Изборск и Псков (Плесков), в которых само собой правили скандинавы (жена Игоря/Ингвара – Ольга/Хельга была как раз из Пскова). Такая вот этнополитическая матрёшка.

Словене – это те самые словене, что жили в районе озера Ильмень. Их главным городом был *Словенск (его название неизвестно, поэтому *), по-скандинавски видимо Хольмгард. Ныне он известен как Великий Новгород.

Меря – также финно-угорское племя, жившее в районе озёр Неро («Ростовское озеро») и Плещеево («Клещина»). Их главным городом был Ростов (ныне Ростов Великий).

Весь – ещё одно финно-угорское племя. На этот раз из района Белого озера и центр их назывался нетривиально – Белоозеро (ныне – Белозёрск).

Кривичи – восточнославянское племя, и крупных центра у них было как минимум два – в Полоцке (Полотеске) и в Гнёздово (Syrnes-*Свинеческ). В них по доброй традиции также правили скандинавы (привет от Рогнеды, дочери полоцкого князя Рогволода/Рёгнвальда). Полоцк, кстати, древнейший город Беларуси. Так-то.

По сути, можно сказать, что первоначальная территория России родилась как союз двух восточнославянских племён (словене на севере, кривичи на юге) и трёх «приозёрных» финно-угорских племён при верховенстве пришлых скандинавов. Такое вот триединство. Или, говоря проще – Россия родилась как полиэтничное и поликонфессиональное (богам же разным молились) политическое образование, состоящее примерно по схеме 80/15/5 (80% славян, 15% финно-угры и 5% скандинавы). Цифры я взяла от балды, дабы просто показать условную модель (80/20), по которой Россия существует как государство. Понятно, что в реальности на этапе образования Руси в этом процессе так или иначе поучаствовали ещё как минимум три элемента – голядь, торки и аланы.

Участие скандинавов в построении государства подтверждает и ПВЛ, когда сообщает, что братья Рюрика сели княжить справа и слева от него – Синеус в Белоозере, а Трувор – в Изборске. Да, проблема существования рюриковых братушек (как и самого Рюрика) – это та ещё загвоздка, однако факт есть факт – скандинавы прочно пустили корни в городах будущей Руси (псковская Ольга и полоцкая Рогнеда не дадут соврать).

Формирование территории России. Часть 2 Российская империя, История России, Политика, Русь, Киевская Русь, Украина, Россия и Украина, Киев, Смоленск, История (наука), Спецоперация, Норманны, Антинорманизм, Длиннопост, Образование

Кстати, о ней, родимой – о Руси. До этого мы как-то обходили вниманием само это название, и не зря. Дело в том, что нам неизвестно, как называлось государство Рюрика, и называлось ли оно вообще хоть как-то, поскольку концепция государства как некой территории с границей – это недавнее изобретение. Поэтому в историографии оно так и называется – «Рюриково государство». Термин «Русь», «рус(ь)ская земля» появляются лишь тогда, когда на это самое «государство» обращают внимание соседние цивилизованные страны.

Почти наверняка это название по своему происхождению скандинавское, и попало к славянам через финнов (прибалтийско-финское название Швеции и шведов – *rōtsi, откуда уже пошло ruotsi). Сама структура слова «русь» позволяет сделать вывод о неславянского происхождении, подобно названиям «чудь», «весь», «водь», «сумь». Сравните, например русь-ruotsi и сумь-suomi.

Поэтому логично, что в общениях с иностранными государствами восточные скандинавы называли своё самоназвание – *руотсы/руосы. Отсюда к нам и пришёл термин «Русь», ну, а «Россия» – это греческое прочтение того же самого термина. Поэтому отныне (и присно и во веки веков) я буду называть Россию – Русью, подразумевая её ранний этап. У кого есть более подходящий термин для этого периода – сообщите.

Итак, зафиксируем. К моменту похода Олега на Киев (882 г.) в состав будущей территории России входил весь север Русской равнины – от Чудского озера – до Белого, и от Западной Двины – до Волги. Последнее было особенно важно. Контроль таких точек, как Полоцк и Ростов позволял концентрировать в своих руках неплохой товарно-денежный поток. Чуть позднее в орбиту Рюриковичей ненадолго войдут также земгалы, латгалы, ливы и прочие народы Латинской Америки, жившие в низовьях Западной Двины и по берегам Балтики.

Однако, всё это касается северной части Руси, а что же там происходило на юге, возле Киева, после того как туда пришла новая власть? Понятно, что Олег не на пенсию отставного варяга приехал в Киев («а чтоб тебя, Россия-Мать, великой звали», хе-хе). Олег приехал делать реал-политик, т.е. деньги.

После того, как он сменил резиденцию, он по доброте душевной тут же влупил Новгороду дань в 300 гривен в год (60 кг серебра «в деньгах», а по факту – эквивалент другого товара), а затем занялся племенами Среднего Поднепровья. Олег подчинил себе (вернее, Игорю) древлян (883 г.), северян (884 г.), и радимичей (885 г.). Причём, два последних племени были до этого данниками хазар. ПВЛ так описывает ультиматум Олега северянам: «Я враг хазарам, поэтому и вам незачем платить им дань». Так будущая Россия нажила себе первого крупного врага – Хазарию.

Вообще, уже на этом этапе Древняя Русь столкнулась с тремя региональными державами Восточной Европы: Волжской Булгарией, Хазарией и Византией, в результате чего в следующие лет двести будущая Россия будет добывать себе место под солнцем, борясь попеременно с ними. Добавьте сюда ещё всяких кочевников (венгров, торков, алан, половцев, печенегов), и вы поймёте, что вся ранняя история Руси – это сплошная борьба и превозмогание. Но вернёмся к Олегу.

К моменту его утверждения в Киеве Византия вела затяжную войну с арабами за господство на Ближнем Востоке и в Малой Азии. Тут же палки в колёса грекам вставлял болгарский царь Симеон, а греки в ответ старались натравить на него всяких кочевников, в особенности появившихся недавно в Европе венгров. Словом, было весело, и Олег решил не упускать шанс, и присоединился к празднику.

В 907 г., согласно ПВЛ, Олег собрал какое-то фантастическое количество судов (2000) и людей (80 000) и пошёл в поход на Византию. Этот набег до сих пор вызывает споры среди историков, поскольку о нём нет упоминаний у византийских авторов, достаточно подробно описавших подобные походы в 860 и 941 гг. Хотя возможно какой-то поход в акватории Чёрного моря всё же был, поскольку около 912 г. араб Аль-Масуди упоминает о пяти сотнях «кораблей русов», прошедших через Керченский пролив, Дон и Волгу – в Каспийское море. Понятно, что на все даты и сообщения следует полагаться с большой осторожностью, но вектор внешней политики Древней Руси всё-таки проследить можно. На юг, только на юг, поближе к большим деньгам.

Формирование территории России. Часть 2 Российская империя, История России, Политика, Русь, Киевская Русь, Украина, Россия и Украина, Киев, Смоленск, История (наука), Спецоперация, Норманны, Антинорманизм, Длиннопост, Образование

Около того же 912 г. Олег вроде как двинул кони, и Игорь (уже женатый на Ольге) остался единственным правителем Руси. Сразу же после смерти Олега всякие племена, платившие ему дань, перестали это делать, т.е. по сути – вышли из состава нового государства. Игорь решил действовать жёстко, в результате чего на отколовшихся и вновь завоёванных древлян, например, новая дань была возложена в два раза больше прежней. Древляне затаили злобу.

Повоевав немного с появившимися в Причерноморье печенегами, Игорь решил двинуть по доброй памяти на Царьград. Примечательно, что в описании его войска (помимо старых племён) упоминаются тиверцы (но отсутствуют, например, древляне). Т.е. к середине X в. в орбиту Древней Руси уже попала местность в районе современной Молдавии в междуречье Днестра и Прута.

Война с Византией (941–944 гг.) окончилась заключением торгового договора (да-да, опять про деньги). В нём, кстати, упоминаются имена племянников Игоря, а также его жены Ольги и сына Святослава.

Осенью следующего года Игорь по требованию дружины, недовольной своим содержанием, отправился за данью к древлянам. Игорь произвольно увеличил величину дани прежних лет, а при её сборе дружинники буднично творили насилие над жителями. ПВЛ упоминает в этом эпизоде, кстати, и древлянского князя Мала и город Искоростень – древлянскую «столицу».

Всё это безобразие закончилось знаменитым убийством Игоря посредством силы согнутого дерева, за которое его жена Ольга не менее знаменито и легендарно отомстила древлянам аж несколько раз. Но всё это так, лирика. В рамках нашей темы следует зафиксировать, что во многом власть первых Рюриковичей была ещё личной и номинальной даже среди ближайших племён, однако центростремительная сила уже втягивала большинство восточных славян в рамки единого государства, что окончательно зафиксируется уже при внуке Игоря – Владимире I.

Но о нём (и его отце Святославе) – уже в следующей части.

Подписывайтесь на тг и дзен, там ещё больше материалов!

Показать полностью 3
[моё] Российская империя История России Политика Русь Киевская Русь Украина Россия и Украина Киев Смоленск История (наука) Спецоперация Норманны Антинорманизм Длиннопост Образование
173
11
Аноним
Аноним
4 месяца назад

Продолжение поста «Жизнь "пориджей" после войны»⁠⁠6

@Babaguly Про дипломы ты откровенго хуйню прогнал. Я релокант третий год и про дипломы знаю все.

Ты кем работаешь чучело? Явно не по диплому

Сам чучело. Я "релокант" лет на 20 раньше, чем появилось само слово "релокант". Работаю действительно не по диплому

По диплому поступал в зарубежную аспирантуру, и хотя в то время Россия еще не полностью присоединилась к Болонскому процессу (в частности, у меня диплом не магистра, а специалиста). Ни я, ни мои знакомые с проблемами с дипломами не столкнулись. Максимум им приходилось без особого труда "нострифицировать", "омологировать" или "эвалюировать" диплом, но многим - и мне в том числе - не понадобилось и этого.

Но это было давно и в другой стране. Уже больше 15 лет я живу в США. Эвалюация диплома мне понадобилась только для представления в дептруда для получения гринкарты: на работу (в FAANG'е) я устроился без эвалюации. Эвалюацию провели юристы моего работодателя. Жена делала эвалюацию самостоятельно, чтобы штат признал ее право работать учителем. Заняло 3 недели по почте за 200 долларов. В частной школе она преподавала без эвалюации, но в государственной диплом понадобился.

С тех пор я сменил несколько работодателей: работал программистом и преподавал в частной школе. Ни разу больше на мой диплом никто не посмотрел. Бумаги с "эвалюации" лежат где-то в ящике со старыми документами, но так и не пригодились.

То же касается всех знакомых. Некоторые получали местное образование/сертификацию: риэлтора, спортивного судьи, электрика, ремонтника HVAC, биостатистика... Наверное, людям понадобилось бы получать или подтверждать образование инженера гражданского строительства или чего-нибудь такого, но у меня таких знакомых нет. Многие не переучивались. Большинство - программисты или научные сотрудники. Есть химик-технолог (Bayer), педагог училища (LWTech), парикмахер, автомеханик, социолог (IPSOS). У всех либо признали диплом, либо даже не смотрели его.

Есть даже один знакомый врач, кто не переучивался. После знакомства с ним я и узнал, что в США признают медицинские дипломы других стран. Но диплом врача - неважно, иностранный или американский - всего лишь даёт право сдавать экзамен USMLE и поступать в ординатуру (резидентуру), причем выпускникам местных медфаков предпочтение.

В Европе жил гораздо меньше и не считаю, что разбираюсь. Хотя и там жил почти вдвое дольше, чем ты "релокантствуешь". Но там круг моего общения почти ограничивался университетской молодежью: аспирантами и постдоками. Может, инженером или учителем с российским дипломом и не взяли бы, не знаю, врать не буду. В США - точно взяли бы (кроме отдельных лицензируемых специальностей, но даже и для многих лицензируемых сошел бы иностранный диплом).

Показать полностью
Политика Россия Государство Спецоперация Русофобия Текст Ответ на пост Дети Эмиграция Образование за рубежом Образование Волна постов Мат
3
18
Аноним
Аноним
4 месяца назад

Продолжение поста «Жизнь "пориджей" после войны»⁠⁠6

@Mobilemedved2: Чувак у меня много друзей которые живут за рубежом и у которых дети выросли за границей. Да, звезд с неба не хватают. Илонами Масками не стали. Тем не менее окончание дешманского "кипрского" "филиала гарвардского ПТУ" дает ребенку возможности работать в любой точки мира. А наше Российское образование нигде не признается, я те как кандидат наук говорю, своим дипломом за рубежом я могу дворником только работать. Так что пока дети малы - пусть их учатся и вливаются в буржуйство

Как ты мог бы догадаться, у меня вряд ли меньше друзей, живущих за рубежом, чем у тебя, с учетом того, что я сам уже больше 20 лет живу за рубежом, причем работал - я это упоминал - в Западной Европе и в США, и поддерживаю отношения с семьями, переехавшими в другие страны.

У тебя очевидное противоречие. Ты заявляешь, что у тебя много друзей, которые живут за рубежом и у которых за границей выросли дети. Надо полагать, ты имеешь в виду россиян с российским образованием. Или украинцев, казахов... В общем, "наших". И тут ты пишешь, будто с российским дипломом за рубежом можно работать только дворником. Ну что за ерунда? То есть твои друзья работают за рубежом дворниками? Или они все побежали получать образование кипрских филиалов? Нет, иначе бы ты не писал, что этот филиал "жаёт возможность работать ребенку". То есть твои знакомые кипрских филиалов не заканчивали, но прекрасно работают за рубежом и наверняка не дворниками.

Тем не менее окончание дешманского "кипрского" "филиала гарвардского ПТУ" дает ребенку возможности работать в любой точки мира.

Более или менее. Потому что в большинстве точек мира конкретное место твоего образования никого не интересует.

А наше Российское образование нигде не признается, я те как кандидат наук говорю, своим дипломом за рубежом я могу дворником только работать.

Полный бред. Это "я те как кандидат наук говорю". Российское образование прекрасно признавалось как минимум в Европе, США, Канаде, Австралии, Израиле и Китае даже до Болонского процесса. Признается оно и сейчас.

В США вообще признается образование любой шараги в любой точке мира. Даже медицинское. Это связано с тем, что у них нет формальных критериев признания никаких вузов, даже собственных. Так что привыкли либо опираться на произвольный диплом, максимум - но обычно этого не требуется - прошедший "эвалюацию" за 200 баксов. Либо - это мало где нужно - ориентироваться на престижность вуза, и тогда любой более-менее приличный российский вуз конечно окажется более ценным, чем любой вуз Кипра.

Кстати, их там несколько, что ли? Я бывал только в одном, в Никосии (столице), и это - ну, не то чтоб шарага, в библиотеке у них даже Ландау-Лифшиц есть, но по сути это просто небольшой провинциальный пед.

Показать полностью
Политика Россия Государство Спецоперация Русофобия Текст Ответ на пост Дети Эмиграция Образование за рубежом Образование Волна постов
8
Партнёрский материал Реклама
specials
specials

Считаете себя киноманом 80 LVL?⁠⁠

Залетайте проверить память и сообразительность → Будет интересно

Киногерои Тест Текст
igpanarin
4 месяца назад
"ЭкоГрад" всегда вам рад

Комментарий к Манифесту реформы образования, озвученному Володиным В.В⁠⁠

Комментарий к Манифесту реформы образования, озвученному Володиным В.В Экоград, Образование, Вячеслав Володин, Госдума, Длиннопост, Политика

Российский Союз за здоровое развитие детей выступил в поддержку Манифеста реформы образования, озвученного Володиным В.В., и предложил расширить его направлением по здоровьесбережению школьников

Мы поддерживаем предложения Государственной Думы Правительству о реформе образования, заявленные В. В. Володиным. Однако, там не хватает, на наш взгляд, ключевого вопроса, касающегося влияния системы образования на здоровое развитие ребёнка, а значит на здоровье народа. Ибо, исстари известно, что от худого семени не жди доброго племени.

В настоящее время ни у кого из ведущих специалистов, имеющих отношение к сохранению и укреплению здоровья детей, не осталось сомнений относительно того, что механизм, разрушающий их здоровье, кроется в существующих методах и подходах к режиму и форме построения учебного процесса, укоренившихся в рамках действующей образовательной системы.

В результате, уже на ранних этапах жизни почти у 100% детей в той или иной степени формируются и развиваются «школьные» формы патологии (школьно-обусловленные заболевания). Каждый родитель, приводящий своего ребёнка в детский сад или школу, к концу его обучения получит как гарантированный результат –ослабленную в психическом и физическом плане личность с комплексом серьёзных хронических заболеваний.

Можно ежегодно закладывать в госбюджет бесконечно большие суммы денег на финансирование строительства и оборудования в крупных городах сверхсовременных медицинских центров. Можно в разы увеличить штат медработников (врачей-педиатров, детских урологов-андрологов, гинекологов, эндокринологов), подготовить и привлечь к решению обозначенных вопросов генетиков, психиатров и психологов, но все эти меры (выражающиеся в многомиллиардных затратах) будут абсолютно бесполезны, если не будет устранена первопричина возникновения проблемы.

Ею является книжно-седалищная модель образования, предполагающая закрепощенный обездвиженный режим обучения мальчиков и девочек, который не обеспечивает удовлетворение и реализацию их врождённых психофизиологических потребностей и напрямую связан с резким угасанием жизнеспособного творческого потенциала страны, потому что физиолого-эргономическая основа современного образования не учитывает законы развития ребёнка и фактически направлена против его природы.

К большому сожалению, сегодня система образования во всём мире, как социальный институт воспроизводства творческого, физического и психического потенциалов народа, является главным фактором деградации этих потенциалов, в т.ч. подрыва жизнеспособности на уровне всей человеческой популяции.

От поколения к поколению, через детский сад и школу воспроизводятся молодые люди, которые после себя оставляют все менее и менее жизнеспособное потомство, ибо, повторюсь, «от худого семени не жди доброго племени». И это характерно для всех стран, особенно для развитых государств, где действующая модель образования господствует около 200 лет.

Что касается России, если не будут приняты меры, о которых речь идёт в этом письме, то в ближайшие десятилетия оставшееся число дееспособных здоровых граждан уже не сможет обеспечить нормальное функционирование народного хозяйства страны и её защиту.

Все попытки власти по «перезагрузке политики демографического развития» результата не дают. Почему? Полагаем, что демографы и, к сожалению, управленцы это понимают только как количественный рост новорожденных. При этом замалчивается качество новорожденных. В то же время сегодняшняя картина крайне тревожна. Только один пример: у молодых людей, «отсидевших» в школе и дома практически весь период развития на «седалищах», навсегда подорван репродуктивный потенциал. Так согласно официальным данным, из каждой 1000 новорожденных у 800-900 выявляется врождённая патология и черепно-мозговые травмы. А ведь есть ещё школьно обусловленные заболевания зрения, костно-мышечной и сердечно-сосудистой систем, репродуктивных функций, психической сферы и другие.

Эти вызовы требуют переосмысления роли дошкольного и общего образования в демографической политике, как основного звена первичной (не медицинской) профилактики различных патологий, приобретаемых в учебном процессе, из которых, как правило, произрастает эпидемия сверх смертности народа. И создания принципиально нового механизма социального управления воспроизводством народа, который обеспечит взращивание телесно, нравственно и психически здоровых людей, а также в разы уменьшит затраты на лечебную медицину.

Попытка осознания этой угрозы на высшем государственном уровне была предпринята в ноябре 2008 года в президентском Послании Федеральному Собранию: «Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая». И прописывалось важнейшее условие формирования здоровья народа и возможности через образование сделать эффективным и здравоохранение: «… если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся и с формированием современной системы здравоохранения в целом».

Попытка практически начать работу по переводу отечественной системы образования на сообразную природе ребёнка здоровьеразвивающую основу была предпринята Президентом Путиным В.В. в рамках введённой его Указам от 1 июня 2012 годка № 761 «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы», где была поставлена задача о «распространении здоровьесберегающих технологий обучения… на все образовательные учреждения» (раздел IV, пункт 4). Эта задача до сих пор не выполнена ни на федеральном, ни на региональном, ни на муниципальном уровнях. Механизм такого распространения не был создан. Проблема ухудшения здоровья детского населения страны так и не была решена. Всё соответствует высказыванию Президента 2006 года: «Дети в школу приходят зелёные, а уходят домой синие». В этом суть современной школы. И это не только афоризм. Это точный диагноз отечественной системе образования. Двадцать лет в песок!

В связи с разработкой Правительством Российской Федерации «Стратегии развития образования до 2040 года» мы направили предложение Председателю Правительства М.В. Мишустину (зарегистрировано30 января 2025 г. за № 2455568) отразить в данном документе в одном из основных разделов (возможное название «Здоровое образование») роль общего образования в демографической политике, как основного звена первичной (не медицинской) профилактики различных патологий, приобретаемых в учебном процессе. И прописать механизм перевода системы образования на здоровьеразвивающую основу путёмраспространения научно обоснованных, адекватных природе ребёнка физиолого-эргономических здоровьеразвивающих (здоровьесберегающих) технологий обучения на все образовательные учреждения страны, и тем самым выполнить требования «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы».

Данная инициатива должна воплотиться предположительно в виде двенадцатилетней межведомственной федеральной программы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников именно в процессе обучения с доврачебным экспресс мониторингом в начале и конце учебного года динамики их здоровья. Срок в 12 лет определяется периодом взросления ребёнка от подготовительной группы детского сада до окончания 11 класса средней школы.

Без такого раздела, повторюсь, усилия, огромные средства, а главное время – всё уйдёт в песок.

С просьбой поддержать наше предложение мы обратились к В.В. Володину (обращение зарегистрировано в Государственной Думе за № вх. 2.8-15-25753 от 07/02/2025). Поэтому через ваш журнал обращаюсь к Владиславу Викторовичу включить наше предложение в предложения Государственной Думы Правительству о реформе образования,

Берчун Валерий Валентинович, заместитель Председателя ООД «Российский Союз за здоровое развитие детей»

Ранее «ЭкоГрад» опубликовал Манифест реформы образования, размещенный спикером Госдумы в сети

Подробности

Категория: Наука

Показать полностью 1
Экоград Образование Вячеслав Володин Госдума Длиннопост Политика
2
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии