Обучение + Сессия

Ну шо?)
тут медик выложил свою зачетку, хочу теперь тоже. Да, там не все отлично, как у оного, но все же🤩

Год прошёл очень быстро, к сожалению. Мало что успел сделать, тут моя вина, Менталка оказалась дороже, когда приходилось выбирать отлично сданный предмет, который, возможно, скоро быстро забудется, если он не практичный, или ментальное здоровье, чтобы относительно спокойно хотя бы работу работать. Выгорание вещь такая, когда на протяжении года, от тебя что-то кому-то надо, а выходных в неделе может и не быть.

Да, с виду самая стремная зачётка, но ассистенты такое получили, теперь грех возмущаться. Мб в других вузах зачетки обычные, человеческие, но в моём так🥲. Хотя магистры имеют адекватную зачетку (п.с. нытьё закончилось)

Самое сложное было сдать философию искусства и науки и ин яз. Я не сдавал кандидатский, но все же это стоило многих моральных сил, особенно, если ты учишься очно, а работаешь в другом городе

Что хочется сказать за прожитый год и к планам на будущее?

так это то, что пока не наступил на грабли житейского опыта, другому не прислушался, да, я такой, только свой путь "косяка" И ни как иначе. А если серьёзно, было столько лаж, что уже второй курс - заключительный - не будет казаться таким сложным.

За этот сезон 2023-2024, у меня было около 10 концертов как ансамблиста и солиста. Академ музыки более чем на 6 часов. Музыканты поймут, как это геморно бывает хотя бы просто собраться и позаниматься либо с концертмейстером или с партнёром по ансамблю. А встречи от этого ценишь ещё дороже. А с педагогами и так понятно, куда без человека, который может поделиться своей мудростью, опытом, ну и (если плохо слушаешь, а потом делаешь так же) педагогическими звездюлями, чтобы начал думать.

Не музыкальные предметы - тот ещё вид работы со студентами... Но благо преподаватели адекватные, могут понимать и принимать какие-то вещи как данность, за что им огромное Спасибо.

На будущее, так это то, умственный труд оплачивается куда больше. Этт и так понятно, но когда на себе ощущаешь, то сразу появляется желание учить ин языки, читать и умственно развиваться. Уверен, что так и будет🤩

Доброго времени суток, пикабушники-студенты. Как учёба?😄

Сегодня решил обсудить такую интересную тему, как «синдром 3 курса». Это состояние, которое проходил если не каждый, то точно большинство «зрелых» студентов.

Изначально это понятие принадлежало только студентам медицинский учреждений, которых «допустили» до практики. Выражалось это в том, что они «находили» у себя и своих знакомых болезни и даже пытались лечить. При этом абсолютно неважно, был ли этот знакомый вообще больным. Сдать отчет по практике всё равно должны были все.

Чтобы еще точнее окунуться в эту атмосферу, я предлагаю тебе представить следующую ситуацию:

Ты выбрал любимую профессию, поступил в крутой вуз на бюджет, учишь общие предметы и готовишься к тому, чтобы стать высококлассным специалистом. А потом ты отправляешься на практику в какой-то захолустный подотдел третьего отделения четвертого подразделения, где тебя просят просто перетаскивать бумажки. Или ещё хуже: тебя вместо планомерного погружения в профессию с должной подготовкой, как будто кидают на середину реки, со словами «ну, а как по-другому научиться плавать?»

При столкновении ожиданий и реальности «розовые очки» всегда бьются стёклами внутрь. Это больно и неприятно.

Данный синдром необязательно приходит на третьем курсе. У кого-то он приходит и на втором, и на четвертом, и даже прямо перед защитой диплом. Но всё же чаще всего это случается именно на третьем курсе, потому что начинается производственная практика, а общие предметы почти полностью уступают специальным.

Основной причиной является несоответствие ожидания и реальности в представлении о будущей работе. Однако, это чувство может вызвать и неудачная сессия, неадекватный выбор предметов в программе, отсутствие «реальной» практики или просто страх перед выходом во «взрослый мир».

Ключевой вопрос, который возникает у людей: «А на своём ли месте я нахожусь?». Человек задаёт его себе на протяжении всей жизни, но в студенчестве, это едва ли не первый осознанный раз, когда этот вопрос задается. Человек напрямую сталкивается с возможными последствиями правильного или неправильного решения.

Многие уходят из своих вузов на 2-3 курсе по причине того, что не чувствуют близости выбранного направления к себе. После этого они либо переходят на другую специализацию (необязательно лучшую), либо вообще забрасывают учёбу и идут работать. Да, это вполне нормальное явление. Многие так всегда делали, и кто-то преуспевал в этом, а кто-то — нет.

Но давайте рассмотрим ситуацию, когда всё же хочется доучиться до конца.

Что же тогда делать, если у вас возник «синдром 3 курса»?

✅ Не рубить с плеча! Многие, едва ощутив это чувство, мигом забирают документы, о чём потом жалеют. Возможно, действительно стоит уйти, но это никогда не поздно. Как говорится в пословице: «семь раз отмерь, один раз отрежь»

✅ Осознать, что сомнения — это нормально. Никто не сможет на 100% сказать, как вам лучше поступить. Этот выбор сугубо индивидуален.

✅ Обсудить с одногруппниками. Очень вероятно, что они испытывают тоже самое прямо сейчас.

✅ Поговорить с людьми из вашей будущей профессии. Оценить варианты возможной карьеры после выпуска.

✅ Подготовить себя к тому, что после выпуска работа будет тяжелая, скучная, неинтересная, и даже не связанная с вашей специальностью. Чтобы этого избежать, лучше начать искать работу уже на третьем курсе, начиная с места прохождения практики.

✅ Осознать, что вуз – это в первую очередь место, где вы учитесь учиться. Осваивать профессию вы будете уже на месте работы.

✅ Если вы точно собрались уходить, то подготовьте для этого почву. Если вы меняете направление, то решите будет ли это тот же вуз, или другой. Какая там академическая разница? Что нужно сдавать? Какие условия по вступлению? Есть ли бюджет? Какая процедура подачи документов? За сколько времени? Если вы решили идти работать, то лучше сначала найти, куда именно идти, чем искать ее после того, как бросили учебу.

Самое главное осознать, что нет правильного или неправильного решения. Все решения имеют позитивные и негативные последствия. А «правильность» определяется исключительно вашей оценкой. Не принимайте поспешных решений, но и не идите против себя.

Больше полезного контента публикую у себя в Telegram-канале. Буду рад вашей поддержке.

Всем успехов!

Неделю как у меня идёт зачётная неделя. Я не хочу и не люблю ходить на пересдачи, но уже придётся, сегодня сдало 16 из 24. У коллег отношение к пересдачам такое же. Из-за этого я хочу чтобы как можно меньше студентов отправлялось на пересдачи. Поделюсь своим видением что для этого можно сделать прямо сейчас.

С 2013г. я преподаю правоведение неюридическим специальностям в СФУ. Дополнительно вёл гражданское право, сравнительно правоведение для юристов. За это время я по другому взглянул на процесс зачёта, экзамена и подготовки к нему. Конечно я расскажу только про свои требования и видение, но они достаточно похожи у адекватных стандартных преподавателей.

Мы не будем говорить о том, как готовиться на протяжении всего семестра. Поздно. Про то, что в целом нужно готовиться, тоже. Советы для тех кому сессия предстоит вот-вот:

1. Солнце, еда, физические упражнения и сон ваши лучшие друзья. Открыл, блин, секрет. Но человек биологическая машина действующая по правилам физиологии. Игнорировать это, значит ездить на машине с пустым баком и спущенными шинами. Поэтому: ночью спать (даже в ночь перед экзаменом), днём учить, хорошо и вовремя питаться, делать перерывы на физические упражнения.

В краткосрочной перспективе это можно обойти, но какова будет цена я не знаю. Когда я учился в моей группе были ребята, которые сдавали сессию на комбинации энергетиков, фенотропила и ещё каких-то стимуляторов. Это были не успевающие студенты мечтавшие о 3ке.

У меня самого были студенты желе на зачёте. Прям видно что человек физически истощён. Не надо так, они очень плохо сдавали, тормозили, не отвечали на базовые вопросы.

2. Успокойтесь. Есть такая штука - оптимум мотивации или закон Йеркса-Додсона (естественно к нему есть вопросы, но работает). Если у вас недостаточная мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вам плевать. Если у вас слишком большая мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вас будет трясти от напряжения. Где-то посередине вы будете максимально эффективны.

Во время сессии студент редко будет слишком расслаблен. Поэтому, скорее, нужно уметь расслабляться. Причём самостоятельно. Я как-то видел девушку которая пришла на экзамен, уж не знаю под чем, спокойная как танк, но двух слов связать не смогла. С другой стороны стимуляторы могут наоборот загнать вас в излишнюю тревогу. Обычный чай вряд ли, а вот хороший китайский может. Но, естественно, это индивидуально. Физические упражнения же наоборот, способствуют успокоению.

Когда я сдавал зачёты и экзамены мне казалось что если я этого не сделаю рухнет весь мир. И я видел таких же людей рядом. Некоторые из них не сдавали. И спустя годы ни для кого это не стало переломным моментом в худшую сторону.

Истерик у меня на зачёте не случалось, но ситуации, когда видно как мысль застряла в голове из-за слишком сильного напряжения сплошь и рядом. Спустя столько лет я, наверное, всё же спишу на нервы тот факт, что моя одногрупница на ГОСе по ТГП не ответила на вопрос "что такое норма права?"

3. Учите больше. Странный совет, я в курсе. Но приведу пример, есть у нас такой классический вопрос: "Система и виды уголовных наказаний". И у меня была ситуация когда студент вызубрил все наказания, но задал мне вопрос: "чем обязательные работы отличаются от исправительных?" Естественно, не сдал. Если пойти от обратного, и изучить, а что за наказания то, что за ними стоит? Теперь это не просто наборы букв, а определённые жизненные ситуации, которые уже можно представить. Запомнить это гораздо проще, хотя объём информации стал больше.

Более того, если постараться представить себе реальное применение ответа на вопрос, как бы оно выглядело в жизни, и связать это с другими темами, вам будет ещё проще вспомнить. Это как точка для путешествия. Если дорога к ней одна, то один оползень может испортить все ваши планы на отпуск, если дорог 100, то даже уничтожение 80 не станет для вас катастрофой.

У меня на зачётах я всегда пытаюсь студентов направить по другому пути, если они затормозили и не могут пройти по своему. Хотя, обычно, те кто придерживался этого правила сами тут же находят обходной путь, и отвечают другими словами. Это зачёт, не экзамен, для зачёта этого вполне достаточно.

4. Всегда пишите шпаргалки. Под шпаргалкой я понимаю систематизированную выжимку ключевых элементов темы. Это самое лучшее что вы можете для себя сделать. Причём даже не обязательно их брать с собой. Смысл шпаргалки в том, чтобы систематизировать и максимально кратко изложить необходимую информацию. Если вы в состоянии это сделать, вы поняли материал достаточно для его проверки.

В своей практике за хорошие шпаргалки я вообще ставлю зачёт на их основе. Все студенты с рукописными конспектами всегда на голову выше остальных.

5. Никогда не учитесь по чужим шпаргалкам. Это худшее что вы можете сделать для себя. Шпаргалку о которой я говорю можно представить в виде зашифрованного сообщения. Когда вы делаете шпаргалку сами, ключ к этому шифру заложен у вас в голове. Ещё одна метафора: шпаргалки это ключи к сундукам со знаниями, но если у вас самого сундука нет, зачем вам ключ?

Я множество раз видел как студенты разваливались стоило мне просто задать вопрос на понимание чуть за пределами текста шпаргалки. И я сам сижу такой - "да блин, ну чё ты начинаешь, нормально же общались". Естественно поставить зачёт за такое я не могу.

6. Внешний вид играет роль. Мы пытаемся на это не обращать внимания, и оценивать именно знания студента. Это не определяющий фактор, но студент который выглядит по деловому, создаёт впечатление более подготовленного, и ошибки трактуются в его пользу. Не обязательно приходить в деловом костюме, хотя это нормально. Но в сланцах и шортах не надо точно. Нестриженые волосы, ногти, немытое тело всё это скорее лишает вас шанса на зачёт.

По хорошему мне должно быть вообще пофиг как студент выглядит, если всё в рамках норм приличия. Но, увы, нет. Замечал за собой что лучше отношусь к более опрятным студентам.

Блиц: Телефон подальше и на "не беспокоить"; алкоголь - отставить до конца сессии; все проблемы не требующие немедленного решения отложить на потом; секс приветствуется; держите прокрастинацию в узде; распланируйте и работу, и отдых; старайтесь не резать отдых; прикладывайте к отдыху больше сил чем обычно.

Банально? Возможно. Но это мой опыт того, что работает и что я могу подтвердить и как преподаватель, и как студент.

П.С. Любой нормальный препод может завалить 99,999% студентов. И это нормально, мы знаем больше чем успеваем преподать, и у нас эти знания укладывались годами, а не несколько месяцев. Но преподаватели скорее не хотят валить студентов, просто иногда всё что для этого требуется это открыть рот. Поэтому переживать об этом не стоит.

П.П.С. На будущее, кому этот вопрос всё же интересен в менее стеснённых условиях неплохая книга "Суперстудент: Как учиться быстро, эффективно и с удовольствием" Улаф Шеве от МИФ, в целом могу рекомендовать. В своё время мне неплохо помогли статьи Скотта Янга, я их даже переводил для своего ЖЖ. Уже во взрослом возрасте открыл для себя советские методички: "Как читать книги" Поварнина и "Азбука умственного труда" Ребельского. Вот они реальная азбука - берёшь и делаешь как написано, всё, ничего придумывать не надо.

Я устала. Через пару недель начинается сессия, к ней мне нужно успеть сдать глобальный зачёт, сделать реферат по истории, две работы по перспективе, сгончарить десяток изделий уровня «как вышло», написать две работы по живописи дома и работу в колледже, сдать пару работ по информатике (какая фигня), сделать ещё четыре кубика по профессиональному модулю…

И это при том, что долгов у меня по учебе нет. Ну нет.

Привет. Я - Лина, мне 37, и я заканчиваю первый курс колледжа по специальности «художник декоративных промыслов, Керамика». Это одна из девяти частей моего зачёта за второй семестр. )

К концу года оказывается, что меня страшно раздражают однокурсники. Те, кто ничего не делал весь год. И вот когда к концу второго семестра они вдруг просят списать лекции - ну блин.

Некоторые просят списать всю домашку по математике. Зная, что я категорически не даю списать домашку. Я часами объясняла как ее решить, но это было в марте. Не сейчас, когда и мне уже тяжело.

Нынешние дети в колледже это пиздец (тег мат будет). Они не делают ничего, только кивают и соглашаются что нужно. Но не делают ничего. Я полностью разочарована в подростках возраста 16-19. И заодно сомневаюсь в своём сыне, ему 16, а вдруг он тоже… Такой. А что тогда делать?

Я очень хотела сюда поступить. ) И получила свой волшебный пинок и поддержку от Пикабу.

Спасибо. Сейчас конец года и мне ужасающе тяжело, усталость, работа и сессия впереди.

Я, наверное, смогу. За год слишком много сделано, чтобы послать все сейчас. )

Привет всем студентам. Колледж или вуз, не имеет значения.

Осталось совсем чуть-чуть. Даже если нет сил больше - надо просто продержаться. ) пару недель до сессии, потом она как комарик укусит и все.

И здравствуй, армия. (Зачеркнуто)

И каникулы!