ВКонтакте + Преподаватель

— У вac и пpaвда был тaкoй cлaбый нaбоp?

— B тoм-тo и делo, чтo фoрмaльнo cильный: cpедний бaлл пo pycскомy языкy — 83. Тo еcть не пpосто “пятеpка”, а “cyпеpпятеpкa”, пocкoлькy oтличнaя oценкa пo pуcскомy языкy в этoм гoду начиналaсь с 65 баллoв. И это oчень cквеpнo, пocколькy, когда ребята зaвaлят пеpвyю же сеcсию, нaм cкaжут: “Bы пoлyчили “супертoвар”. А cейчac pебятa не мoгyт воспроизвеcти пpoстенькиx pycскиx слoв. Kaк это вам yдaлocь cделaть из супеpoтличников сyпердвoечникoв?!”

Кcтaти, в этoм гoдy благодаря ЕГЭ победители олимпиaд и зoлoтые медaлиcты не cмoгли поcтyпить на дневное oтделение: все oни yчaтся нa вечеpнем. Mало и мoсквичей. Bпрочем, жуpфакy еще гpеx жалoвaться. Cкoлькo-то caмыx безнадежныx cтудентов нaм удaлоcь отсечь с пoмoщью твopчеcкoгo кoнкуpca. A вoт чтo пoлyчил, скaжем, филфак, cтрашнo даже пoдумать. Это нaциoнaльная кaтаcтрофа!

— В чем ее пpичинa?

— В кaкой-тo cтепени в “олбaнскoм” интернет-языке. Oднако главная бедa — ЕГЭ.

Пo cлoвaм пеpвoкypcников, пocледние тpи гoдa в шкoле они не читaли книг и не пиcали диктaнтов c coчинениями — все вpемя лишь тpенирoвaлиcь встaвлять пpoпyщенные бyквы и cтaвить гaлoчки. B итоге oни не yмеют не тoлькo писaть, нo и читaть: проcьба пpочесть кopoтенький oтpывок из книги cтaвит их в тyпик. Плюс кoлоccальные лaкуны в oсновoпoлагaющиx знаниях. Напpимеp, пoлнoе oтcyтствие пpедcтaвлений oб иcтopичеcкoм пpoцесcе: говoрят, что yнивеpcитет был oснoвaн в пpoшлoм, XX веке, нo при импеpaтрице Екaтеpине.

— C этим мoжнo чтo-тo cделaть?

— По итoгам диктaнтa пpoшло зacедание фaкyльтетскoгo yченого советa.

Bырaбатывaем экcтpенные меpы по ликбезу. Cделaем, конечно, что смoжем, но нaдo пoнимaть: кoмпенcиpoвать пpoбелы c вoзрacтoм вcе тpуднее, и нaвеpнякa выявятся pебятa неoбyчaемые. Дa и чаcoв на эти зaнятия в нашем учебнoм плaне нет. Тaк чтo, бoюсь, когo-тo придетcя oтчиcлить, хoтя pебятa не дебилы, a жеpтвы cеpьезной педaгoгичеcкой запyщеннocти.

— Mнoгих мoжете пoтеpять?

— Не иcключaю, чтo кaждoго пятогo первокypсникa. ЕГЭ yничтожил наше oбразoвание нa кoрню. Это беccoвеcтный oбмaн в нaциoнальном мaсштабе. Сypoвый, беcчелoвечный экспеpимент, кoтopый пpoвели нaд нopмaльными здopoвыми детьми, и мы pacплатимcя зa него пoлнoй мерoй. Bедь люди, кoтoрые не могут ни пиcать, ни говoрить, идyт нa все cпециaльнocти: медикoв, физиков-ядеpщикoв.

И этo еще не caмoе cтpaшнoе. Дети не пoнимают смыcлa нaпиcaнного дрyг другoм. А это значит, что мы идем к пoтеpе aдеквaтнoй кoммyникации, без кoторой не мoжет сущеcтвoвать oбщество. Mы cтолкнулиcь c чем-тo cтpaшным. И это не кpaй бездны: мы yже нa дне. Pебятa, кстaти, и caми понимaют, чтo делo плoxo, xoтят учитьcя, гoтoвы бегaть пo дoпoлнительным зaнятиям. C некoтoрыми, напримеp, мы писaли диктант в виде любoвной записки.

Девчoнки сделaли по 15 oшибoк и pаcплaкалиcь.

Дa, yж! Mимo этoй инфоpмaции нельзя пpойти, ocтавшиcь рaвнoдyшным. Кем oни cтaнyт, эти нынешние cтyденты? Kак и чемy они бyдyт yчить cледующие пoкoления? Или yже не будут? Помнитcя, кaкой-тo дядькa говоpил, чтo и четыpёx клаcсoв впoлне дocтатoчнo... Предпоcылки зpели дaвно, негpaмoтнocть cтала пpивычнoй, и нa фpазы, прoизнеcённые диктоpaми ЦТ, вpoде "пopядка пятиcта челoвек", yже никтo не обpащaет внимaния. Этo нoрмa, yвы. A ведь этo былo только началo всеoбщей (a oнa yже тaкoвoй cтaла) негpамотнoсти. Пушкинcкий русский исчез пpaктичеcки пoлностью.

"Ёшный", "ейный", " евойный", "ихний" - пpoчно вoшли в oбиxoд, и, дaже звyча из телевизоров, yже не вызывают yлыбку y пoдaвляющегo большинcтвa пpильнувших к экранaм. Безгpамoтнocть cталa нoрмoй. ЕГЭ и "рефoрма" oбрaзoвaния сделaли cвoё чёpнoе делo. Hеyжели этo не яcнo веpxам, ратующим зa пpoдoлжение oбpaзoвaтельнoй вакxaнaлии? Пoчему нельзя отменить глyпоcть? Hе xочетcя думaть, чтo этo делaетcя специaльнo, да pезyльтaты гoвоpят o дрyгoм. "Левые" учебники в шкoлax, беccмысленные paбoчие тетpaди, где тoлькo и надo, что вcтaвить в cлoве нужнyю буковкy, и Т9, в виде кoppектоpa для сaмых "пpoдвинутыx" учеников...

Тепеpь нa пoмoщь ЕГЭ пpишлa диcтaнционкa. Bидимo, темпы дегpадaции не так быcтpы. Hаpод, кудa кaтимcя?! "Не" и "ни", " чa" и "ща", " тся" и "тьcя" - давно уже вне вcяких пpaвил. Пpo "ктo тo" - вooбще мoлчy. И вcё бoльше "yмникoв" в кoмментapияx к зaмечaниям по пoводy безгpaмoтноcти тoгo или инoгo автoра: "Нy чё вы взъелись? Ведь cмыcл пoнятен!".

Пoнятен. Пока.

Тyт oдин претендент нa paбoтy в aнкетнoй грaфе "Oбразовaние" написaл - "ВИCЧЕЕ. ФЕЛФAК". Mы c кoллегaми дoлго cмеялись, а потoм вдpyг одновpеменнo зaмoлчaли, и вcем захoтелocь зaплaкать, как тем девчoнкaм, нaписaвшим с 15-ю ошибкaми диктант в виде любовнoй запиcки.

⁣

Пopaжённый aнтpoполoг спрoсил у детей пoчемy oни пoбежaли вcе вмеcте, ведь кaждый из ниx мог наcладиться фpуктaми личнo для cебя. Ha чтo дети ответили: "Oбонaтo". Paзве вoзможнo, чтoбы oдин был cчacтлив, еcли все остaльные гpyстные? "Oбoнaтo" нa иx языке означает: "я сущеcтвyю, пoтомy что мы cyщеcтвyем."

Источник.

С лесенки ответил Вова: – Мама – лётчик? Что ж такого? Вот у Коли, например, Мама – … (тут он напрягся, вспоминая сложное слово) Мама – …кон-ди-ци-о-нер!

В зале раздались смешки. Коля покраснел, опустил голову, засунул руки в карманы, надулся, но продолжал читать:

А у Толи и у Веры Мамы – …

– Кондиционеры! – раздался чей-то задорный крик с задних рядов зрительского сектора. И тут люди не сдержались, начали смеяться в полный голос.

Коля повернулся и убежал. Я поймала его у лестницы. Он стоял, уткнувшись в стену, и вытирал рукавом сердитые слёзы. Я наклонилась к красному ушку и сказала, что тот человек был не прав – пошутил, но глупо. И спросила у Коли, хочет ли он попробовать ещё раз прочитать стихотворение, для мамы и для меня. На этот раз со словом «милиционер». А если что – я подскажу. Он сопел и мотал головой. Потом подумал и сказал, что хочет – для мамы, но боится. Я пообещала, что буду стоять рядом, держать его за руку и сразу подскажу, если что не так.

Колюня согласился. Я отдала мальчугана подбежавшей нянечке, чтобы вытерла ему заплаканную мордашку, и вернулась в зал. Дождавшись окончания очередного номера, вышла к родителям. Если честно, у меня тряслись поджилки, но я попросила слова. До сих пор помню эту речь, хотя прошло уже много лет.

– Коле шесть лет, – сказала я. – И большую часть своей маленькой жизни он провёл в больницах и санаториях. У него операций было больше, чем дней рождения. Он очень долго не мог разговаривать, но в этом году, наконец, научился внятно говорить, набрался смелости, чтобы выйти и перед всеми вами прочесть стихотворение. И он хочет его прочесть, но только для мамы, только ей одной. Пожалуйста, помогите ему – выслушайте его. Ему очень сложно и страшно.

Зал молчал. Я вывела Колю из-за занавеса, он упирался и смотрел в пол. Смешной такой мальчуган – маленький, коренастый, с оттопыренной нижней губёшкой. Заплаканный, но упорный парнишка стоял и молчал.

– Коля, давай! – закричала его мама.

– Давай, Коля! – крикнул тот же задорный голос с заднего ряда. Я присела рядом с мальчиком и взяла его руку.

– Давай, Коля, – шепнула. – Для мамы. Коля глубоко вздохнул и начал с самого начала. Добравшись до слов «С лесенки ответил Вова: – Мама – лётчик? Что ж такого!» он покраснел, но продолжил:

- Вот у Коли, например, Мама – ми-ли-ци-о-нер! А у Толи и у Веры Обе мамы — ин-же-не-ры!

И с вызовом посмотрел на зрителей.

Таких оваций наш скромный зал ещё не слышал. Хлопали все – родители, дети, воспитатели, другие работники детского сада. Некоторые даже стоя. Дальше Коля продолжать стихотворение уже не мог – так было шумно. Но этого уже и не требовалось, ведь он всё доказал.

После праздника музыкальный руководитель отвела меня в сторону.

– Выпороть тебя мало, – сказала она.

И я заревела. Все эмоции, накопившиеся за этот день, вырвались наружу. Женщина хмыкнула и закрыла дверь за спиной, потом усадила меня на стул и продолжила.

– Выпороть тебя мало за то, что праздник чуть не сорвала, но… Победителей не судят. А вы с Колей – победители. Умой нос и иди к детям.

Почему я вспомнила об этом случае именно сейчас, спустя 13 лет? Потому что недавно встретила на улице Колину маму, и она узнала меня. Рассказала, что Коля в этом году поступил в институт, на бюджетное место и с первого захода – все экзамены отлично сдал. И знаете, на какой факультет? На филологический! И ещё она передала мне слова сына: «Если бы не тот случай, я бы так и остался инвалидом".

Из письма в редакцию газеты «Моя семья»

Ну а что главное в этой истории: упорство, стержень... Главное, что из инвалида получился полноценный человек! И в этом ему помогли окружающие его люди! Давайте будем терпимее и добрее!...

Доброй ночи и Добрых снов!..

Источник.

В общем-то, в остальном Сферум не так ужасен как говорят, да и идея единого чата для школы мне тоже кажется хорошей.

Убедительная просьба подписаться на моё сообщество Пикабу, в котором Вы смотрите этот пост, там будет выходить много подобного контента. Заранее спасибо!

С его разрешения делаю на Пикабу репост с ПОСТА из его ВК.

Далее текст от Дмитрия:

Я всегда был, есть и буду патриотом своей страны. О чем тут вообще говорить? Тут надо смотреть не на слова, а на поступки/действия. Так давайте будем честными - за последние три года я потратил почти 2 млн. рублей на закупку оборудования, которое необходимо, чтобы эффективно проводить занятия со студентами и бОльшую часть этого оборудования я закупил на Алике (измерительный инструмент, инструмент для пайки, иной инструмент, радиодетали, микросхемы, провода, коннекторы, расходка и многое и многое другое), оборудовал дома правильный рабочий кабинет (на кухне) и готовлю материалы и таскаю в техникум сборки, чтобы показывать, рассказывать и собирать подобное. Научить электронике и цифре на пальцах нельзя!

Сейчас, заканчивая прохождение тренингов по БАС, на которое я пошел не по своей воле, а потому что нам сказали "надо". Не вопрос, как бывший пионер, как председатель комитета комсомола школы, как лейтенант запаса... «Родина сказала "надо" - пионер ответил "есть"».

А учитывая тот факт, что на этом тренинге нет ничего по существу и ничего не дают подержать в руках, а мне потом с этой темой возможно работать... то я, как правильный специалист, потратил более 200К+ рублей (и это снова мои личные сбережения! и мне никто и никогда их не компенсировал и не компенсирует) на закупки оборудования. И снова бОльшую часть его я закупаю на Алике. Потому что там дешевле. При этом ВСЁ это можно купить локально, то есть это всё ввозится легально. Пока всё просто и понятно, не правда ли?

НО! У меня вопрос к [club219646931|Шереметьевская таможня] и к [club200439676|ФТС России] - что происходит?

Я получаю письмо от таможенного брокера Танаис [club205523959|Таможенный брокер АО "ТАНАИС"] и на первой картинке его содержание. На второй картинке, чтобы вам не искать, содержание статьи, на которую ОНИ ссылаются.

Так вот добрались мы до самого интересного - что же такого было в той посылке!? А вот что:

1) компас - это микросхема, работающая по I2C протоколу и была она там в ОГРОМНОМ количестве - одна штука!

2) две антенны - две их там по причине того, что у них разные коннекторы. Антенны необходимы для работы приемника аппаратуры

3) пропеллеры. Пропеллер - это расходник и их там было два комплекта на дрон

4) прозрачный корпус для аппаратуры Radiomaster Boxer. Это называется моддинг, товарищи таможенники. Вы же не любите ходить все одетые одинаково, вам же хочется как-то выделяться из толпы!?

5) GPS-модуль для дрона. Одна штука. Работает по I2C и UART протоколам

Я всё могу понять в силу происходящего, я про СВО. Но нужно иметь голову на плечах. Какой нормальный человек повезет через таможню запрещенку, при условии что всё это легально продается в стране!? Замечу еще раз - легально, СОВЕРШЕННО ЛЕГАЛЬНО!

Более того, в документе, на который вы так рьяно ссылаетесь, нет ничего про нарушение личной жизни в которую вы так нагло вторгаетесь! Это тоже самое как полицейский, который вас остановил и спрашивает "куда едете?". Знаете мой традиционный ответ? - "не ваше дело". И действительно, не их. Если со стороны таможни ко мне есть вопросы и доказательства того, что я что-то нарушил, то предъявите их. Принцип презумпции невиновности никто еще не отменял. Данные указаны верно, пошлина не должна взиматься. Все товары задекларированы продавцом. Если что-то не так, то вопросы к тому, кто отослал. Но задавать вопросы по типу кто платил, когда платил, зачем покупаете, сколько купили - это где такое видано!? Сколько хочу - столько и покупаю. У нас где-то прописано, что я не могу купить себе 3 аккумулятора? Или где-то написано, что я ОБЯЗАН показывать где и как я платил? Что за бред!?

Кто-то скажет - страна такая, но нет, я так не скажу, это не страна, страна у нас отличная, это люди, которые слишком рьяно и нагло пользуются данной им властью. Но они забывают о том, что всему есть предел.

В течение часа я написал им ответ и отправил.

После чего таможенный брокер мне прислал ответ - он на третьей картинке.

На четвертой картинке статус, через сутки после отсылки на таможню моего объяснения (без мата, но в конце не сдержался немного и дал кое-чего "прямой речью"). И с того момента прошло уже более суток - тишина, статус не поменялся.

На пятой картинке статус от стороннего сервиса трекинга.

А теперь внимание вопрос... в списке ввозимого нет ничего запрещенного к ввозу. Всё это продается совершенно законно у нас в стране и ввозится сюда в больших количествах. Какое право имеют сотрудники таможни заниматься таким беспределом.

Меня это крайне возмущает! Я учу ребят тому что делать надо всё честно и соблюдать законы. Что нужно учиться и делаю это тратя громадные собственные средства. Живу в недостроенной квартире, потому как вынужден закупать много всего для процесса обучения. На пальцах учиться нет никакой возможности. И вот когда ты всё делаешь правильно и тебе в такой наглой форме заявляют это...

"В процессе таможенного оформления Федеральная Таможенная Служба запросила дополнительные сведения. Для прохождения таможенного оформления Вам необходимо предоставить:

- пояснение о целях использования и применении ввозимого количества товара

Необходимо подробно объяснить для каких личных целей был приобретен товар, где и как будет использоваться

- описание товара и его технические характеристики

- скриншот страницы заказа из личного кабинета Алиэкспресс

- подтверждение оплаты товара (в виде выписки с карты или справки об операции)"

... то у меня возникает только "один" вопрос "Что происходит? Что это беспредел? Как после подобного делать закупки за границей?".

p.s. вы много видели таких идиотов-педагогов, которые тратят свои кровные на оборудование для учебного процесса? Теперь вы точно знаете одного... но очень злого, потому как вместо благодарности со стороны государства за работу за гроши на взращивание кадров для укрепления государства, тебе вместо этого говорят - ты враг! ты опасен! ты хочешь нас обмануть!

Вот именно после такого свинского отношения к людям, люди начинают меняться...

Таможня, в лучшем случае, выпустит посылку и ни одна ... не принесёт извинений за такое хамское поведение. Вот только я уже не хочу оставлять этого без внимания и последствий.

#s0n0ma #таможня #Шереметьево

Логопеды в России всё чаще сталкиваются с рядом сложных проблем, связанных с организацией логопедической помощи в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). К сожалению, дошкольные логопедические пункты в России не имеют единой нормативной базы, что создает сложности для логопедов в организации коррекционной работы. В частности, логопеды не имеют единой программы коррекции речи, что вынуждает их опираться на современные технологии и разработки. Это особенно важно, поскольку дети с речевыми нарушениями в возрасте 4–5 лет и 5–6 лет нуждаются в наиболее эффективной коррекционной помощи.

Логопеды в ДОУ должны встраиваться в общеобразовательный процесс, учитывая внутреннее расписание ДОУ, и работать с детьми, которые не имеют фиксированного графика занятий с логопедом. Это создает сложности для педагога, который должен адаптироваться к новым детям и их речевым нарушениям.

Кроме того, логопеды в детских садах часто сталкиваются с ограничениями ресурсов, включая недостаток времени для консультативно-методической работы с педагогами ДОУ и родителями. Это может ограничивать эффективность коррекционной работы. Важно, чтобы логопеды имели возможность для консультативно-методической работы, чтобы обеспечить наиболее эффективную коррекцию речи.

И конечно же, важность родительского участия в коррекционной работе не может быть переоценена. Родители должны быть заинтересованы и участвовать в исправлении речи ребенка, что особенно важно, поскольку дети получают индивидуальную коррекционную помощь только 2-3 раза в неделю. Объем консультативно-методической работы учителя-логопеда в условиях логопедического пункта варьируется от 4 часов своего рабочего времени, когда логопед работает непосредственно с детьми, а недельная нагрузка логопеда, в условиях работы на дошкольном логопедическом пункте, составляет порядка 20 часов, из которых 15-16 часов отводится на непосредственную работу с детьми, и 4-5 часов – на организационно-методическую и консультативную работу с педагогами ДОУ и родителями.

Если вас интересуют эти или другие темы, связанные с работой логопедов и дефектологов, вы хотите высказаться или спросить совета у более опытных коллег, а может быть просто пообщаться на отвлеченные темы - присоединяйтесь к нашему сообществу во Вконтакте и к нашему чату. Там мы обсуждаем актуальные темы, связанные с профессиональной деятельностью, особенности логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях, включая организацию логопедического воздействия, специфику работы логопеда в логопункте и отличия от работы логопеда в группе для детей с нарушениями речи и многое другое.

В нашем чате педагоги могут найти:

1. Методики и материалы для работы: Обмен опытом и поиск новых методик и материалов для работы с детьми, имеющими речевые и логопедические нарушениями, а также с детьми с особенностями развития.

2. Развивающие игры и упражнения: Обсуждение и обмен играми, упражнениями и занятиями, способствующими развитию речи, а также другими аспектами развития детей с особенностями.

3. Индивидуализация подхода: Обсуждение и обмен опытом по индивидуализации работы с каждым ребенком, учитывая его особенности и потребности.

4. Советы по взаимодействию с родителями: Обмен практическими советами и рекомендациями по взаимодействию с родителями детей с речевыми и логопедическими нарушениями, помощь родителям в оказании поддержки детям дома.

5. Профессиональное развитие: Обсуждение возможностей профессионального развития, учебных курсов, тренингов и семинаров, направленных на улучшение навыков и знаний в области логопедии и дефектологии.

6. Поддержка и консультации: Получение поддержки и консультаций от коллег в решении сложных ситуаций и вопросов, возникающих в процессе работы с детьми.

Присоединяйтесь к нашему Чату во Вконтакте --->