Начнём с загадки. Взгляните на рисунок. Здесь изображены Одиссей и нимфа Калипсо. Что делает Одиссей? Выберите правильный вариант ответа:
Накачивает воздухом летучий корабль
Валяет дурака
Ничего не делает, опирается на костыль.
Ах, ну да. Вы догадались – он высверливает коловоротом отверстие в доске. Тогда попробуйте угадать, в какое время был создан этот рисунок? В семнадцатом веке, в девятнадцатом или в нынешнем, двадцать первом?
Сегодня мы хотели поделиться с вами зарисовочкой, родившейся в нашем мозгу, утомлённом чтением "Мифов Древней Греции". Зачем перечитывали? Для июньского номера "Лучика". А почему утомлённом? Хм... А вы представляете себе, как рождались эти "мифы"?
Не настоящие, взаправдашние мифы (о том, как рождались они, мы писали здесь), а те самые "Мифы Древней Греции" Н.А. Куна? Эта книга была собрана на основе литературно-художественных греко-римских источников – поэм и пьес. Это как если бы кто-то представлял себе "Мифологию Древней Руси" по фильмам "Морозко" и "Кащей Бессмертный" Александра Артуровича Роу. (При всём огромном уважении всех ко всем!..)
Режиссёр Александр Артурович Роу и актриса Анастасия Платоновна Зуева, исполнявшая роль сказительницы в телепередаче "В гостях у сказки"
В общем, друзья... Вас... То есть нас... То есть мы сами себя...
Ну, в общем, "Мифы Древней Греции" – это не мифы Древней Греции. Это авторскаялитература Древней Греции. Она отличается от привычной нам литературы тем, что в ней, как и в фольклоре, очень много постоянных, "сквозных" героев. Ну, это как если бы у нас Евгений Онегин был заодно героем повестей "Выстрел", "Метель" и "Станционый смотритель", а потом – романа "Герой нашего времени" (вместо Вулича, например), а до того был бы едва не повешен Пугачёвым в "Капитанской дочке" и побывал на Бородинском поле в "Войне и мире". Для этого ему пришлось бы прожить больше ста лет, но нам с вами жалко что ли?
В древнегреческих театре и поэзии было именно так. Поэтому из разных её произведений можно собрать более или менее последовательные повествования о разных сквозных героях, и этот титанический труд проделал Николай Альбертович. И назвался его труд вполне корректно: не "Мифы и легенды Древней Греции", а "Что рассказывали греки и римляне о своих богах и героях".
Николай Альбертович Кун (1877–1940) и его книга
Это уж потом, наверное, издатели смекнули, что название не алё. "Мало ли кто что рассказывал! Клиент деньги плотит, ему окончательную инфу давай!"
Вот почему наш мозг был утомлён чтением этих историй с монотонным повторением одних и тех же сюжетных ходов, с хронологическими и причинно-следственными нестыковками.
Если не сведут с ума Римляне и греки, Сочинившие тома Для библиотеки...
В конце концов заработала защитная "рефлексия юмора". (Заранее просим прощения у присутствующих здесь дам...)
Арнольд Бёклин. Одиссей и Калипсо. 1883 г.
* * * Древняя Греция. Жарко. Коз пасти лень.
- Йоу-йоу-йоу, зацени, бро, я придумал историю! Типа, значит, Одиссей поплыл домой и попал на остров к нимфе! И она там его удерживала! - И чё? - И ничё… А звали её… Калипсо! - Чё? Нимфа Колесо? - Нет, Кали́псо! - Клипса? - Ка-ли-пса!.. псо… И она удерживала его три… нет, семь лет!!! - Ва-а-ау… А я сочинил, что Зевс (да прибудет с ним стабильность амброзии и нектара) приказал ей Одиссея отпустить! Четыре дня тот рубил деревья, ошкуривал брёвна и строил из них плот. Наконец, установил мачту, поднял парус и поплыл. - На маленьком плоту? - Да. - Из сырых брёвен? Круто, бро! А я тогда сочинил, что разыгралась буря, и его опять прибило к острову… - Этой же Клипсы? - Не, феа́клов. - Чего-чего? Фека́клов? - Фе-а-клов! А царицу у них звали Навсика́я! - Ах-ха-ха… Бро, убил! Обсикая, царица ка́клов…
Николай Альбертович Кун, при свете керосиновой лампы: «Фе-ак-лов. А царицу их звали Навсикая…» Вздыхает.
Валентин Александрович Серов. Одиссей и Навсикая. ок. 1910 г.
Нет, с детьми мы этими рефлексиями не делимся. (Подрастут – сами сочинят.) В июньском номере журнала "Лучик" мы говорим о другом: о Троянской войне и об "Илиаде" Гомера. Был ли Гомер слепым? Пели ли "Илиаду" у костра, как утверждается в популярных книгах? Как на самом деле выглядели знаменитые доспехи Ахилла? А также: какую песенку насвистывал пират из "Острова сокровищ" и чем она была знаменита? Что такое "элементарно"? И говорят ли друг с другом звёзды?
В ролике звучит музыка, о которой мы тоже рассказываем в июньском номере (включите звук):
Ах, да! Ответ на вопрос в начале статьи-то... То был рисунок Якоба Йорданса (1593–1678).
Вы когда-нибудь считали, сколько экономите с вашим кешбэком и скидками? Предлагаем провести небольшие вычисления (потому что считать выгоду всегда приятно).
Начнём со слова «такси». По-английски «tax» означает «налог», «облагать налогом». Обычно языковеды выводят это слово из старофранцузского «taxer», которое, в свою очередь, произошло от латинского глагола «taxare» – то есть «оценивать», «определять стоимость».
Однако есть и возражения – а почему, собственно, слово «такс» прижилось только в английском языке? По-французски «налог» – это «impôt», по-немецки – «Steuer», по-испански – «impuesto»... Так что есть и другая теория, намного более интересная!
В средневековье главной силой английской армии были знаменитые лучники – те самые, которые помогли разгромить французских рыцарей в битвах при Креси, Пуатье и Азенкуре во время столетней войны. А главным оружием английского лучника был лук, сделанный из тиса.
Тисовые луки
Древесина ягодного тиса двухслойная, очень прочная и практически не гниёт – поэтому тис был лучшим и единственным материалом для изготовления английских длинных луков. Однако если тисовые деревья постоянно срубать на луки, ничего не останется!
Английские короли это отлично понимали – поэтому неоднократно издавали указы, чтобы англичане повсюду высаживали именно тис. А за самовольную вырубку тиса было назначено строжайшее наказание (могли и голову отрубить, без шуток).
Тис ягодный
Но для бесконечных войн, которые вели англичане, того количества тисовой древесины, которое выращивалось в Англии, всё равно не хватало. Тогда был издан указ, в котором повелевалось, чтобы всякий корабль, везущий товары в Англию, должен был привезти 4 тисовые заготовки для лука на каждую тонну любого другого груза.
Все налоги из стран Европы, в которых произрастал тис ягодный, англичане брали исключительно тисом! Например, с 1530 по 1560 год из одного только Нюрнберга в Англию ввезли полмиллиона тисовых заготовок. А по-латыни тис ягодный называется... «такс» («taxus»)! Поэтому и любой налог в английском языке стали называть «тисом», то есть «таксой».
В конце XIX века немецкий изобретатель Фридрих Брунн изобрёл специальный счётчик, позволяющий рассчитывать оплату за проезд в зависимости от длины маршрута; он назвал этот прибор «таксометром». А оборудованные таксометром экипажи стали называть «таксикэб», от слов «таксометр» и «кабриолет». Ну а вечно спешащие горожане сократили «таксикэб» до привычного нам «такси».
А что же с собаками таксами? По-немецки слово «дахс» («Dachs») означает «барсук», а «дахсхунд» («Dachshund») – буквально «барсучатница», «собака для охоты на барсука». Таксы – норные охотничьи собаки, длинное стройное тело и короткие лапы нужны им как раз для того, чтобы легко пролезать в норы и вытаскивать оттуда барсуков!
Но для русского языка слово «дахсхунд» труднопроизносимо (сами попробуйте быстро произнести «дахсхунд» несколько раз подряд, интересно, что у вас получится). В итоге оно довольно скоро превратилось в более удобное для произношения слово «тахса», а затем и «такса».
Изучение древних языков, демонстративное пренебрежение естественными науками и тому подобные вещи, практикуемые, к примеру, в системе образования для английского истеблишмента, имеют целью формирование у молодых людей навыков, заведомо бесполезных. "Но для чего учить заведомо бесполезным вещам?" - спросите вы. Не "для чего?", а "почему?" Потому, что полезным вещам учат тех, кто должен работать. А те, кто предполагаются на роли хозяев жизни, должны иметь какие-то существенные отличия от таковых. Латынь и древнегреческий изучаются в частных школах для истеблишмента не потому, что они полезны сами по себе, но, напротив, именно потому, что они бесполезны. "Но ведь это же глупо!" Не совсем. Это вполне эффективная стратегия, просто она не связана со знаниями и навыками как таковыми. Она связана с подготовкой сплочённой социальной группы. Обучение "ненужным" вещам позволяет сформировать у молодёжи устойчивое мнение, что раз они обучены бесполезному (а не математике или, хотя бы, бизнесу), то ради жизненного успеха они должны придерживаться единственно подходящей в таком случае стратегии.
Цитата №2 -
Изучение античной литературы имеет целью не изучение античной литературы, а формирование сплочённого сообщества. Той же цели служат и иные особенности организации частных школ для истеблишмента - изоляция учеников от семей, определённые кодексы поведения, традиции и т. д.
Цитаты №3 -
Если вы собрались стать элитарием, то изучать нужно не именно латынь (хотя в каких-то ситуациях можно и её), а те бесполезные практики, которые в моде в вашей стране именно сейчас. Поскольку важны, повторюсь, не знания и умения, а верность команде. Знания и умения нужны тем, кем вы будете руководить.
Ушёл из преподавательства, но преподавание не ушло из меня. Работа в вузе уже давно в прошлом, но теоретическая механика пока в сердечке. Надеюсь хватит сил добить некогда поставленную себе цель и доделать уроки по всем темам задачника Кепе.
Тема 20.1. Обобщённые координаты (задачи с 20.1.1 по 20.1.9):
Тема 20.2. Обобщённые силы систем с одной степенью свободы (1 из 2) (задачи с 20.2.1 по 20.2.10):
Тема 20.2. Обобщённые силы систем с одной степенью свободы (2 из 2) (задачи с 20.2.11 по 20.2.20):
Тема 20.3. Обобщённые силы систем с несколькими степенями свободы (задачи с 20.3.1 по 20.3.15):
Тема 20.4. Кинетический потенциал (задачи с 20.4.1 по 20.4.10):
Тема 20.5. Уравнение Лагранжа второго рода для систем с одной степенью свободы (задачи с 20.5.1 по 20.5.16):
Тема 20.6. Уравнения Лагранжа второго рода для систем с несколькими степенями свободы (задачи с 20.6.1 по 20.6.19):
