80-е + Учитель

В деревне, окруженной со всех сторон дремучими мещерскими лесами, озерами, прудами и болотами, куда автобус приходит из райцентра аккурат два раза в день, а электровоз с тремя вагонами дальнего следования и того реже, всего один раз, стоит до сих пор лесная школа. В ней училась моя мама и все ее братья и сестры- мои дядья, и тетки, которые мне рассказывали, какие хорошие учителя преподавали в 60-е, насколько были высокие требования по успеваемости и поведению. Многие, по окончанию десятилетки, поступали в ВУЗы и техникумы, и почти никто, к сожалению, обратно в деревню не возвращался- их тянула Москва- столица, но, тем не менее, об учителях не забывали, приезжали на первое сентября и на День учителя, поздравляли, делали фотографии на память на фоне двухэтажного кирпичного здания послевоенной постройки и замечательного сада., который сажали выпускники, и каждый год он пополнялся. Я видел эти фото- слов нет, какая красота и ухоженность, чувствуется внимание и забота , а лица вдумчивые и серьезные…

В начале 80-х я проводил все летние каникулы в деревне у своей бабушки, и мы часто с пацанами ходили гулять во двор школы. Тогда вся это красота: сад, цветочные клумбы, мачтовые сосна, здание, двор были в отличном состоянии, но нас привлекала полоса препятствий (как в армии), которую мы учились преодолевать, а еще, трехуровневый турник, на котором я первый раз в своей жизни сделал упражнения «склепка» и «выход на одну». Что касается окружения в виде цветущих и благоухающих растений- тогда это было как-то самой собой разумеющимся, хотя сейчас я хорошо понимаю, какой труд стоял за всем этим. Да, почему школа называется лесной? Ответ прост- она действительно находится на краю леса, окружена вековыми соснами и редким березняком.  Что еще очень важно сказать- тогда, в 80-е качество образования еще удавалось сохранить, думаю, что, в первую очередь, благодаря тем старым и опытным учителям, и выпускники имели неплохой шанс поступления в Вузы и техникумы. Кстати, в нашу школу приезжали учится даже ученики из районного центра, такай вот был у нее серьезный уровень .

Прошли годы, давно собирался приехать в родную деревню, да все эти дела и заботы, но однажды (в 2010-м году), отложив все в сторону, поехал к своему Крестному, который давно вышел на пенсию и там жил. Знаете, у меня невольно возникла ассоциация с трагедией, которая произошла с нашей системой образования, в локальном масштабе похожее произошло и с лесной школой. Здание сильно обветшало: на втором этаж частично рухнул потолок, часть стен в трещинах, крыша течет (все железо сильно проржавело), на прилегающей территории разрушены все клумбы, цветы выкопаны, но самое ужасное- кто-то спилил весь яблоневый сад, одни гниющие пеньки остались, на полосе препятствий не осталось ничего, только яма с водой, турники спилены- произвол и деградация, иначе не скажешь. Школа еще работает и даже есть ученики, но никто никуда не поступает, да сейчас и нет вступительных экзаменов, ЕГЭ- болонская система, мировой стандарт. Да какой может быть стандарт если у местных учителей нет высшего образования, как правило, это выпускники этой же школы, которые смогли сдать кое-как ЕГЭ. Единственный сотрудник с образованием- это директор, который на момент нашего визита срезал болгаркой последнюю металлическую лестницу с каким-то мужиком и в сторонке стояла начатая бутылка самогонки и закусон- такой вот новый стандарт обучения. Грустно все это, рассказываю., а на душе кошки скребутся, потому что не знаю, что с этим делать и что будет далее. Понятно одно, что старое время не вернешь, а новое- оно диктует свои правила, только вот не для русских людей  они, не нами придуманы и сколько это будет продолжаться- нет ответа.

На воспоминания из детства пробило. Не совсем, канеш, из детства, а как граф Толстой выражался: из отрочества и юности. Длиннопост с романтикой, юмором и драмой.

Так вот, в девятом классе у нас появилась новая классная руководительница. Преподаватель немецкого языка сразу после института. Ну и старше нас она была типа лет на 8. И было интересно нам посмотреть, а как она будет перед нами из себя училку строить?
Так вот, в чём прикол случился: а она училку вообще не строила. И очень даже быстро завоевала наши сердца. Карочь, приходила к нам в класс не учитель немецкого языка, а девчонка постарше нас. И видно было, что ей с нами интересно. Совсем не такая, типа, я вас щас тут учить буду, а после уроков рассасывайтесь все и не мешайте личную жизнь устраивать. С ней реально можно было просто поржать, а иногда вместо немецкого чисто за жизнь весь урок протрещать. А это нам, провинциальным подросткам, очень сильно прям нужно было.

Я не знаю, как сейчас, а при закате СССР все остальные наши повелители доски и мела только и втуляли нам, что нужно выбрать профессию, да такой путь жизни, чтоб потом жёстко не пролететь. А она типа: а вот эти наши одноклассники (заметьте, не ВАШИ, а НАШИ) выглядят совсем, как двое влюблённых молодых людей. А мы ей: так они же и есть двое влюблённых молодых людей! А она такая: ну это же просто здорово в вашем возрасте испытать такие чувства! Это же незабываемо и на всю жизнь. Я вас поздравляю!

Другие учителя, спасители от безграмотности, заметив неуставные отношения в плане романтики, только лекции и читали: да щас вам не до этого, да нужно к экзаменам готовиться. В общем, все подряд это и втуляли, кроме одной нашей музы немецкой фонетики. Она только одна реально и понимала, что как раз тогда было до этого. И не только просто за жизнь поговорить она могла, а по дружески помочь. Ну, в общем, мы её реально зауважали.

Меня лично несколько раз спасала. Например, вот на выпускных экзаменах. У меня конфликт с историчкой случился под конец года. В общем, эта историческая путешественница по времени пронзила пространство и один раз начала спрашивать материал, который реально не задавала. И двойки, коза такая, сразу в журнал столбиком всем подряд аккуратно по алфавиту выставляет. А я чёт начал быковать и внесогласку жёстко попёр. И из-за такой несправедливости даже кулаком по парте хлопнул. Двойка-то по фиг, но справедливости хотелось. Она, типа: вон из класса! Я вышел и дверью чересчур сильно хлопнул. И внутрь дверь хлопком забил. Историчка хотела выбежать, чтоб меня к директору потянуть и потом сразу на гильотину отправить. Тырк-тырк - дверь открыть не может - заклинило. А я вижу - тыркается человек. За ручку так дерганул, что её вместе с дверью в коридор и выдернул. Я ж не знал, что она изнутри за ручку двери тоже держалась. А она, карочь, вылетела и об дверь ударилась. Полнейший случай несчастной нелепицы. Я и прощения просил и всё такое. И сам же не хотел такой неприятности с лёгким телесным повреждением для хранительницы древностей. И раскаивался в прахе и пепле. А историчка обиделась. В связи с чем её совершенно легко можно понять.

Ну, как вот мне ей после этого экзамен сдавать? А наш эксперт немецкой грамматики это дело просекла. И главное, что пришла ко времени экзамена по истории. И хотя там в экзаменационной комиссии не должна была сидеть, но чёт заегозила, втёрлась к ним в доверие и подсмотрела билет.

Вышла и мне толкует:
- Билет такой-то в таком-то ряду справа крайний. И я его ещё точкой в углу карандашом пометила. И учи давай этот билет немедленно, пока его никто не вытянул! А то Елизавета Петровна очень даже к тебе неравнодушна. И это неравнодушие может вылиться в полный твой завал экзамена.

Я так понимаю, что какие-то разговоры видать на этот счёт в учительской были. А наша лингвистическая наставница класса подслушала и решила врубить режим тарана и стать волшебным пенделем поддержки для меня. А мож сама просто чёт заподозрила. Открыл я по быстроляну исторические талмуды, читанул и погнал. Пятёрку мне ставить у королевы прошлого, канеш, рука не поднялась. Но и завалить меня не прокатило.

И после выпуска встретились мы с нашей хранительницей умлаутов по случаю в магазе "Спорттовары" лет только через 8 или 9. Она с пацанёнком маленьким, с сынком. Ну обрадовались, посмеялись. Про билет по истории вспомнили, поприкалывались.
И она такая говорит:
- Лидия Викторовна, говоришь? А что так? Школа то уже давно закончилась.
Я понимаю суть дела. Не такая большая-то у нас и разница в возрасте. Да только язык не поворачивается к ней на ты и по имени, да без отчества. Засмушался. А она:
- У тебя синдром школьника что-ли?
Ну, получается вот так, синдром школьника. А она смеётся:
- Да ладно... Я то вас всегда за друзей считала. Я ж сама тогда почти такая и была. Только официальность никуда же деть нельзя было. Советская школа как никак)

Уехал я потом из города и больше не виделись с Лидией. И вот сейчас думаю: а сумела она нам тогда наглядно показать, что учитель может просто хорошим другом быть. И говорила с нами на нашем языке, а не на языке взрослых преподов. Хотел я её недавно в соцсетях найти. В глобальном сборище любителей котиков и одуванчиков, то бишь Одноклассниках, её следов мне обнаружить не удалось. Зарегился специально во ВК. Да пусто. Может и есть, да фамилия другая или под псевдонимом каким. Так и не нашёл. И в Инсте тоже.

Так вот, чё я хотел сказать-то. Синдром школьника частично прошёл, но не до конца. А мож ты, Лидия Викторовна, Пикабу читаешь?

Тогда две вещи. У каждого из нашего класса были случаи, когда ты помогла или поддержала. У меня - до кучи такого! Помнишь, как старалась отмазать меня от домоклова меча директора, когда я прям в школе на уроках винища нарезался до безобразия? Та ещё романтика была ;-)
А когда мы ездили в какую-то там поисковую экспедицию по местам боевой славы ветеранов войны? Чуть же не случилось на деревенском подворье великое месиво с деревенскими пацанами - и тоже ты предотвратила бойню. Было прям очень актуально, а то их там намного больше оказалось и наваляли бы нам по полной)


И ещё: к концу десятого класса у нас смысл слова "классная" поменялся. Классная у нас означало не классный руководитель, а происходило от слова "классно". Так и была ты у нас из всего круга учителей самая классная ;-)

Понимающий нас человек среди всего этого мира взрослых знатоков школьных премудростей с их взрослым и совершенно непонятным нам мышлением.

И всего тебе искренне и от сердца. Надеюсь, что у тебя всё хорошо.

С одной стороны всё правильно написано, а я вам расскажу другую историю, достойную, наверное, уже отдельного поста. Дело было в восьмидесятые годы в моём родном городе, где градообразующим предприятиям был один химкомбинат (это важно!) потом поймёте почему. В одной школе, в которой моя мама работала учительницей в выпускном классе была влюблённая парочка, что не редкость - все об этом знали. Девочка была очень больна - какое-то заболевание наследственное генетическое, секрета из этого не делали, все её жалели, сама она воспринимала это внешне нормально, не грузилась и радовалась каждому прожитому дню, как очередному подарку, при этом не была избалована и сама из себя была весьма симпатичной. Так случилось, что она по естественным причинам умерла, и пошли хоронить всей параллелью, был весь класс, моя мама - преподаватель математики, их классный преподаватель - учитель истории и учительница литературы были с ними. Директора школы и прочих начальников не было. Так вот этот ученик, который был в неё влюблён решил сделать красивый, как ему казалось жест - отравить себя на её могиле. И когда её похоронили демонстративно перед всеми достал пузырёк выпил его содержимое. Напоминаю, что было это когда мобильных телефонов ни у кого не было. Приехали ученики все на рейсовом автобусе. Мальчик этот, подробности не знаю, потерял сознание ему сильно поплохело, довезли его на какой-то попутке до квартиры учительницы истории, что тоже важно. Почему к ней? - потому что у неё был домашний телефон, и к ней было просто ближе ехать, чем в какую-либо больницу с кладбища. Оттуда вызвали скорую - мальчика забрали, его откачали, он долго без сознания, не знаю, по-моему, дебилом стал, но это не суть важно для нашего рассказа. Так вот экспертиза показала, что он какой-то химией траванулся, которую производят именно на этом химкомбинате, а муж учительницы по истории работал как раз в том самом цеху. Долгое время их таскали на допросы «кто откуда вынес, кто чего украл, кто хотел его отравить». Продолжалось это почти год, уже готовились к самому плохому раскладу - дело на самом деле могло дойти очень глубоко и далеко, но слава какому-то вмешавшемуся высокопоставленному чиновнику, который был отцом одних одного из детей в этом же классе, без его вмешательства до суда точно дошло бы. Лишь после этого кое-как прекратилось. Все эти женщины, в том числе и моя мама, сказали «больше никогда никого не буду спасать, потому что у меня у самой дети, и если из-за этого могут пострадать мои дети, то я против такой помощи».Не скажу, согласен я с этим или нет, никакой морали - просто для сведения.

В нашем далеком советском детстве у мальчиков и девочек были великие мечты и почти все хотели стать космонавтами, инженерами, учителями. Что говорить, достойные и нужные профессии, да и примеры были такие, что сомнений не оставалось.

Посмотрев фильм «Доживем до понедельника» в главной роли с моим почти земляком (он родом из Павловского Посада, я из соседнего района) Вячеславом Тихоновым, я влюбился в учительскую профессию в его понимании и исполнении. Глубина образа меня просто поразила- это настоящий интеллигент, «умница» (цитирую). Манеры, взгляд, отношение- все окутано харизмой, и, кажется, что это недосягаемая высота, человек с большой буквы «Ч». Сам актер и его роли- это погружение в особый мир, а роль учителя в исполнении Вячеслава Васильевича меня, 12-летнего пацана, впечатлила на всю жизнь.

Судьба — это не набор случайных моментов, все промыслительно. Как только он, наш географ Николай Алексеевич вошел в класс, я сразу каким-то внутренним чувством ощутил ту яркую учительскую энергетику: великолепное знание предмета и полная непохожесть методов доведения знаний до учеников. Нет, вроде все было с одной стороны в классическом варианте: опрос, объяснение нового материала, закрепление, домашнее задание, но на большинстве других уроков многие ученики при опросе «засыпали», а здесь работал весь класс. Маленький этюд, как это происходило: он вызывал к доске сразу семь человек и ему была абсолютно безразлична успеваемость по другим предметам, все любили географию в его исполнении, даже самые закоренелые двоечники. И так, тема «столицы африканских государств». Учитель показывал рукой на ученика из класса, тот называл страну, далее кто первый отвечал, набирал один балл, два правильных ответа значило «отлично», и опрашиваемый мог занять свое место и готовить свой вопрос и так по очереди. Не выучить было невозможно, даже позорно. За 10-12 минут такого опроса появлялась такая сильная эне тяга ( иначе не скажешь), что мы, открыв рот, ждали нового материала. Николай Алексеевич никогда ни читал с листа и не бубнил себе под нос, это была, как правило, история великих путешествий с открытием новых земель, стран и городов, людей и их нравов, и традиций. Не поверите, но вторым предметов, который он преподавал, была физкультура, в школе был свой бассейн, и он был его директором. Подчас он приходил на урок географии в спортивной майке, штанах и кроссовках и даже наши ребята-хоккеисты завистливо поглядывали на его мускулатуру, которая просто была хорошим дополнение к природному таланту педагога.

Через несколько лет я закончил ин.яз. и мне всего год удалось поработать в школе.Это было почти 30 лет назад, и там мне в третий раз посчастливилось встреть настоявшего педагога и человека с большой буквы – директора той сельской школы. Он в буквальном смысле слова вдохнул в меня жизнь после серьезной травмы (множественны перелом подъема стопы) и помог вернуться к нормальной человеческой жизни- научил ходить без палочки (об этом есть отдельный рассказ).

На протяжении многих лет базовые учительские навыки и знание иностранных языков помогали мне открывать для себя новые профессии, но более всего я благодарен тем трем вышеперечисленным учителям, которые заложили во мне основы человеческих ценностей, уважения, серьезного отношения к делу и любовь к людям.

Всегда хотела поделиться этой историей. Об одном человеке. Дело было в маленьком северном городке.
Я была маленькой девочкой 8 лет , когда родители привели в музыкальную школу учиться на пианино играть . И в музыкальной школе меня представили ей. Моей будущей учительнице. Она нового ученика , помню не хотела . Итак много. Мне 8 , а ей 19. Марина Александровна. Милая красивая молоденькая и пахнет вкусно духами. Посмотрели на мои ручки , они слишком маленькие. Потянули за пальчики , позвали старшую. Ну ладно, сойдёт. Разрешили .
Играть на пианино оказалось сложно. И леееень. Никаких особый талантов не наблюдалось. А ещё и прилежания.
Но. По неведомой мне причине , она Марина Александровна, не бросала попыток меня хоть чему- то научить.. Если я болела ( а я постоянно болела ) она шла ко мне домой и занимались там. В выходные, бесплатно. Или я шла к ней , благо жили в соседних домах . Иду к учительнице с папочкой в руках. А дома у нее кавалер. ( 19- 23 ей!) . Это , говорит , дядя Саша ..Дядя Саша сидит на диване и лыбится .. Мне кладут под попу три энциклопедии и начинаю бренчать.. Именно бренчать. Потому что талантов так и не открылось.. Иногда начинаю кашлять , тогда Марина Александровна приносит мне горячего чаю.. Она сама играет мне разные пьески , что б мне понравилось и я захотела что то разучить . Включает мне пластинки..Мы слушаем музыку и она предлагает описать , что то что приходит в голову про эти музыки. И я охотно сочиняю про всяких гномов , лебедей и принцесс прекрасных, ей рассказываю. Она предлагает ещё и нарисовать. Вот это с радостью. Рисовать это прямо мое. Иногда я что то сочиняю , играю ей.. Хотя это что то малюсенькое и детское , она заводит отдельную тетрадку, туда эти мои сочинения записывает. Я кстати так и не овладела этой наукой, записать ноты . И не старалась . К 8 марта предлагает мне сочинить для мамы что нибудь, ей будет приятно. Сочиняю вальс , она его записывает потом играю его на школьном концерте.
У меня болезненная застенчивость и хор. Это плохо сочетается. Учитель в хоре злой и вредный. Кричит на меня и на весь хор тоже. Но я сильнее всех раздражаю. Потому что если спрашивает петь одну , я от страха только сиплю. Обзывается и ставит 2. Марина Александровна видит двойки и начинает заниматься ещё и пением со мной . Иногда. И вот на экзамене я , подготовленная, впервые пою своим нормальным , настоящим, а не ужасным голосом и неплохо. Учитель по хору удивлён. Получаю четыре с минусом.
Потом Марина Александровна выходит замуж, что неудивительно, становится беременной и я чтобы не переходить к другой учительнице , посещаю меньше часов..
Вот такая история была в конце 80х годов.
Вот что это за прекрасное и удивительное создание, почему в 21 год, например , она тратила свое свободное время на ленивую девочку ,без талантов и не подававшую никаких надежд в плане музыки . Забесплатно. Без подарков. Родители мои иногда бывало предавали какой нибудь сувенир . Но мы были семьёй, которая не умеет , ну это- связи, дефицит, презент и всякое такое.
Что Я получила в результате? Огромную благодарность к ней , нежность , милые воспоминания, чувство что со мной случилось что-то хорошее и я полюбила музыку так , что жить без нее не могу. Но слушать .
Бренчать вообще почти разучилась , даже "К Элизе " не вспомню.