Продолжаем анализировать слова М. Я. Пратусевича.
«Если средний балл аттестата будет влиять на поступление в вуз, то это уже подмена смыслов. Потому что отметка – это инструмент, а не цель».
Во-первых, эту претензию можно предъявить и к ЕГЭ, который по существу является такой же отметкой. А не только к баллу аттестата.
Вопрос взаимоотношения отметки и образовательного процесса в последнее время поднимается часто и это опасный вопрос. В том числе под него, как под музыку, разваливали советское образование, утверждая, что оно через чур директивное и дети не учатся думать.
Под него перегибали с так называемой «педагогикой сотрудничества», с требованием ставить ученика на один уровень с учителем и т.д.
Позволю себе развить высказывание директора лицея. Отметка – это инструмент по измерению учителем количества выполненной учеником работы и полученного результата. И одновременно – понятный со стороны маркер.
Я понимаю, что в умелых учительских руках разная настройка или даже полный отказ от отметок может отлично работать. Но если мы рассуждаем в парадигме массового образования, то функция маркера на данный момент неотменяема. Хотя, одна перспективная разработка, которую можно было бы начать тестировать мне известна...
Скажите пожалуйста, как будет анализировать и осознавать родитель ребенка его успехи, если этот маркер отменить? Почти никак. "Метод учителя" слишком трудозатратен и требует много времени. А ведь именно от родителя в очень значительной степени зависит качество усвоения ребенком знаний. Хотя, в лицее Максима Яковлевича это, скорее всего, не совсем так.
Получается, важнейший актор образования – родитель – может и должен рассматривать «инструмент в качестве цели», а когда речь идет про аттестат, то тут государство начинает воротить нос? Почему?
Никакой подмены инструмента на цель не будет, если государство обеспечит соответствие отметки маркируемому результату. И вот об этом вы, Максим Яковлевич, должны профессионально рассуждать.
Понятно, что стопроцентного и одинакового для всей страны соответствия не будет. Но оно и не нужно. А вот процентов 70-80 и возможно, и достаточно, учитывая четыре градации (неуд, уд, хор, отл). Только и тут государство, согласитесь, должно обеспечить возможность честного проставления как минимум первых двух.
