Универ

До чего дошел прогресс, как поётся в песне. Ну, хорошо ученик схитрил, учитель схалтурил. А дальше что? Что получится на выходе? Инфантильный человек привыкший, что за него всё делают машины?

А думать кто будет?

Парадокс советского троечника

Запах свежей типографской краски от новых учебников, строгий, но справедливый взгляд учителя, скрип мела по доске… И, конечно, вечное разделение на отличников, хорошистов и тех, кого с легкой укоризной называли «троечниками».

Я ещё всё это успел застать в 2000-е, но мои дети такой школы уже точно не увидят.

А теперь зададимся вопросом, который на первый взгляд может показаться странным, даже крамольным: почему тот самый советский троечник, перебивавшийся с тройки на четверку, зачастую был образованнее и эрудированнее нынешнего медалиста, увешанного грамотами? И не в этом ли парадоксе кроется причина того, что сегодняшняя система образования, при всех ее новшествах и технологиях, трещит по швам?

Давайте не будем торопиться с выводами, а спокойно разберемся. И дело не в ЕГЭ, как тут многие подумают. Дело в эпохе. Извините меня, но я часто вижу и невежественных взрослых, которых технологии тоже «отупили». Никто не хочет думать самостоятельно и чуть что сразу же бежит смотреть в поисковик, а теперь вот ещё нейросети... Так что дьявол кроется в деталях.

Троечник той эпохи жил в совершенно ином культурном пространстве. Книги были одним из главных развлечений. Они стоили копейки, издавались миллионными тиражами и были в каждом доме. Он зачитывался Жюлем Верном, Конан Дойлем, Стругацкими — не по программе, а для души. И через эти книги, через приключения и фантастику, он впитывал географию, историю, основы физики и представление о человеческих отношениях.

Книги тогда действительно читали, а не репостили посты в соцсетях типа "Топ 10 лучших книг", себе на стену и никогда больше не вспоминали.

По телевизору шли не бесконечные шоу типа «Давай поженимся» или «Скандалы от Малахова», а передачи вроде «Клуба путешественников» с Сенкевичем или «В мире животных» с Дроздовым. Даже мультфильмы были полны отсылок к классической музыке и литературе. Вспомните, как персонажи «Ну, погоди!» катались на коньках под Арама Хачатуряна. Это знание входило в подсознание, формируя культурный код.

Наконец, была система кружков и секций — авиамодельные, радиоэлектроники, литературные. Там наш троечник своими руками собирал детекторный приемник, постигая на практике законы физики, или спорил о стихах Есенина, учась мыслить и чувствовать.

Впрочем, Есенина любят и сегодня. Это я точно знаю)

Образование не было услугой. Оно было средой обитания. Система строила фундамент. Пусть наш троечник и не возвел на этом фундаменте дворец знаний, но основание было заложено прочное, широкое, на всю жизнь. Он получал не просто набор фактов, а целостную, системную картину мира.

Отличник новой формации

А что же современный отличник? Это, без сомнения, труженик. Его день расписан по минутам: школа, репетиторы, курсы подготовки к экзаменам, олимпиады. Он целеустремлен и невероятно мотивирован. Его цель — высокий балл на Едином государственном экзамене. И он ее достигает. Главная, так сказать, победа перед выходом в большой мир.

Он виртуозно решает типовые задачи. Он знает, какой аргумент из литературы привести в сочинении, чтобы получить максимальный балл. Он умеет быстро находить информацию в интернете и оформлять ее в виде презентации. Но что стоит за этими блестящими навыками?

Зачастую — фрагментарные, «клиповые» знания, заточенные под конкретный формат теста. Мир для него — это не единая система, а набор отдельных дисциплин, не связанных друг с другом. История — это даты и события для решения задания №5. Литература — склад «аргументов» для эссе. Физика — набор формул, которые нужно подставить в правильное место.

Он учит не то, что интересно или важно для понимания мира, а то, что «будет на экзамене». Широкая эрудиция, умение провести неожиданную параллель, знание чего-то, выходящего за рамки кодификатора, — все это считается ненужным, лишним балластом, отнимающим время от главного — подготовки.

Система сегодня строит не фундамент, а фасад.

Как тут не вспомнить слова Альберта Эйнштейна: «Образование — это то, что остаётся, когда всё выученное в школе забыто».

Главная проблема сегодняшнего образования это Падение роли Учителя. Из наставника, мудрого проводника в мир знаний, учитель превратился в «поставщика образовательных услуг». Его главная задача — обеспечить высокий процент сдачи экзамена. На душевные разговоры, на воспитание, на то, чтобы зажечь в глазах ребенка искру любознательности, просто не остается ни времени, ни сил.

Интернет создал обманчивое ощущение, что знать ничего не нужно — все можно «погуглить». Но найти факт и понять явление — это совершенно разные вещи. Советский троечник, прочитав книгу, был вынужден ее обдумать, переварить. Современный школьник, пролистав статью в «Википедии», закрывает вкладку и тут же забывает прочитанное.

Я не призываю вернуться в прошлое и ностальгия мне чужда. Но, глядя на парадокс советского троечника, стоит задуматься: а не потеряли ли мы в погоне за баллами и рейтингами нечто самое важное? У меня даже стихотворение на эту тему есть. Вот отрывок:

Эпилог таков:
десятичная дробь,
живём сетями отмечены
Я рейтинг — ты рейтинг.
И всё же смотри в себе не угробь
последнее человечное.

А что думаете вы по этому поводу?

Мой ТГ-канал с разыми находками и работами в нейросетях: Дмитрий Джулиус

Но это было ровно до тех пор, пока на 2-ом курсе к нам не подселили представителей одного маленького, но очень гордого кавказского народа. Чеченцев.

Перед этим с нами в общежитии провели собрание. Сказали, что есть разнарядка «сверху» по зачислению и переводу нескольких десятков студентов из Чечни в вузы Москвы и СПб. Мол у них там была война и поэтому уровень образования сильно упал, нужно помочь ребятам продолжить учебу в хороших вузах и их не обижать. Ахха-ха! Сохранить так сказать национальную интеллигенцию. Т.е. мы тупые русские при поступлении сдавали экзамены, множество наших друзей не смогло поступить на бюджетные места, а тут – сразу зачисление на бюджет в один из лучших вузов страны просто потому, что у тебя «правильная» национальность. Именно так рашка угнетала и дискриминировала гордых нохчо! Нужно платить и каяться!

Не знаю, как это по документам оформили, но два десятка чеченцев к нам действительно на разные факультеты зачислили. И в общагу к нам десяток их заселили.

Заселенные чеченцы никак не выглядели жертвами войны и дискриминации. Рожи у всех в дверь еле пролезали. Даже и не скажешь, что им по 18-19 лет – выглядели они на все 30. Но мы, тупые русские, верим документам.

Поначалу чеченцы показали себя вполне нормальными ребятами: принялись прогуливать пары, бухать водку и пытаться клеить девок. В целом, вели себя как самые настоящие первокурсники, но очень быстро выяснились нюансы.

Во-первых, они всегда общались, бухали, ели, играли, гуляли, трахались только между собой, своей компанией и на своем языке. Хотя русским все владели более-менее. Никого к себе не звали и сами ни к кому не ходили и не присоединялись (@geolog007 – тебе это никого не напоминает?).

Во-вторых, через месяц после заселения чеченцы потребовали выделить им в общаге молельную комнату. Мол они такие набожные и правоверные мусульмане когда протрезвеют, что молиться каждый у себя в комнате или сходить вместе в мечеть не могут ну просто никак. Свободных комнат в общаге и так был дефицит, поэтому идея уплотнить кого-то из проживающих ради молитв – понимания не встретила. Причем против были и татары, и башкиры, и казахи и даже узбек Акбар! Но вопрос всерьез обсуждался. Надо ли объяснять, что такая показная и лицемерная религиозность любви к чеченцам не добавила?

В-третьих, выяснилось, что на каждый (даже очень вежливый) отказ общажных барышень с ними «познакомиться», представители маленького, но очень гордого народа реагировали так, будто эта барышня поехала к ним в республику, насрала там на порог их дома, харкнула в физиономии их отцу с матерью, а потом – обоссала все могилы их предков. Короче говоря, неадекватно реагировали. Барышни шли жаловаться своим парням, друзьям, одногруппникам и на этой почве с чеченцами стали возникать первые конфликты.

Casus belli в итоге выступила игра в мяч. Теплым весенним деньком во дворе общаги несколько парней и девчат играли в мяч. Просто перепасовывались по-волейбольному. Постоянно кто-то уходил, кто-то к игре присоединялся – все стояли в одном большом круге. И тут во двор вышли нохчо. Вставать в наш круг они не стали, образовали рядом свой с блэк-джеком и шлюхами. Периодически их мяч залетал к нам, а наш – к ним. И в один из таких моментов один из чеченцев очень расстроился и с силой отопнул наш мяч в другую сторону. Его вежливо спросили: зачем он это сделал и что он этим хотел сказать? Гордый нохчо, разумеется, полез бычить. Т.к. чеченцев было всего человек 5-6 и без ножей и стволов дальше бычки и обещаний «твой дом труба шатал» дело не пошло. Предложение разобраться прямо на месте и выйти раз-на-раз их тоже не заинтересовало. Ушли всей группой. Тем же вечером в студ. городок приехали какие-то взрослые чечены на нескольких машинах, цеплялись к местным студентам, искали «обидчиков» своих «братьев». Двоих случайных пацанов избили толпой, хотя те вообще никакого отношений к ситуации не имели. После уже практически вся наша общага сошлась во мнение, что что-то с этими чеченскими студентами не так пидоры они все, и им пошли забивать капитальную стрелку.

Однако грандиозного побоища не случилось. Нас стали выдергивать к коменданту общежития где сидел также и представитель вуза в студ. городке, обвиняли что мы есть злые русские скинхеды, расисты, шовинисты и практически фашисты, и притесняем несчастных чеченцев, думающих только об учебе, по национальному признаку. Оказалось, что гордые нохчо на нас пожаловались (@geolog007 – тебе это снова никого не напоминает?).

Грозили выселением из общаги и даже отчислением. Спасло нас тогда то, что основных с нашей стороны звали Бату Баиров и Аюб Арсланов (имена изменил, но мужики, если узнали себя – салам!). Один был боевой бурят, а второй – толи татарский башкир, толи башкирский татарин. Вот это и были главные «русские скинхеды», которые дискриминировали и притесняли по национальному признаку несчастных чеченских студентов. Вот это был поворот. На это даже комендантша что-то возразить не нашлась.

Конфликт затушили. Потом закончился учебный год и почти все разъехались. А осенью выяснилось, что большая часть бодрых чеченских студентов отчислена за прогулы и неуспеваемость, часть – съехала на квартиры, а в общежитии осталось буквально пара тихонь. Они вели себя нормально и спокойно доучились. Никто их не притеснял и старое не вспоминал.

Вот такой у меня был первый опыт взаимодействия с гордыми нохчо.

Что-то я тут расписал простыню. Простите, просто приятные воспоминания студенческо-общажной юности нахлынули.  Есть такой анекдот: если и третий муж бьёт по морде - стоит задуматься: может дело не в мужьях, а в морде? @geolog007, ты бы тоже задумался: отчего представителям прекрасного, миролюбивого, мудрого, адекватного чеченского народа не хотят сдавать жилье, брать на работу, служить вместе с вами в армии, вообще иметь с вами какие-либо дела? Все окружающие – сами себе враги или идиоты? Можно конечно до бесконечности включать дурачка про злой рюзске шовинисты. Вот только на практике выясняется, что такую позицию занимают к представителям одного маленького, но очень гордого народа, вне зависимости от национальности. Просто "на опыте".

Может быть поэтому @geolog007 и пишет стыдливо «Я родом из одной из республик Северного Кавказа».

При досрочном расторжении договора Заказчик обязан компенсировать Университету фактически понесенные до момента отчисления затраты. Непосещение обучающимся занятий, без письменного уведомления Университета о расторжении договора, не является основанием для освобождения от компенсации Заказчиком затрат Университета.

По договору обучающийся был отчислен за неоплату 06.11.2024. При этом семестр начался и не был оплачен в соответствии с условиями договора. В связи с данным обстоятельством возникла задолженность в размере, указанном в предыдущем письме. Просим Вас в срочном порядке погасить имеющуюся задолженность."

Подскажите, как решить этот вопрос