Всего одна маленькая деталь, которая меняет все.
Советское образование в США любят до хрипоты и потери сознания. Речь, конечно, о "наших", которые телами переехали в Америку, а ментально остались на родине. У таких сказки о лучшем советском образовании, можно сказать, в моде. Многих бывших советских людей тут (включая даже тех, которые очень любят Штаты), раздражает местное школьное образование.
Почему? Потому что они не могут смириться с разностью подхода, который в корне меняет все.
В основе советского и российского образования (я не говорю о других бывших советских республиках, потому что сама родилась и выросла в России) лежит принцип: Я говорю о том, что Я ЗНАЮ. И пусть в России появился ЕГЭ, а все равно - подход остался советским - принцип: я знаю.
Именно поэтому вопросы в учебниках часто выглядят так:
– Расскажи, что ты знаешь о… ?
– Что ты знаешь про… ?
Именно поэтому возможно выучить параграф и заработать пятерку или даже золотую медаль.
Именно поэтому многих родителей в России сейчас так бесит, например, задание, которое часто высмеивают в социальных сетях: “Покажи мир глазами кузнечика”. Рядом с ним взрослым почерком обычно написано: “Мы такое не курим!” Мол, что за ерунда?
А ведь это прекрасное задание: школьнику на уроке рассказали, что многие живые существа вокруг него видят мир иначе. Объяснили как видит мир пчела, муха, собака… И предложили нарисовать мир глазами кузнечика – замечательный способ закрепить материал и при этом не дать школьнику заскучать.
Но такой подход пугает мам и пап, который выросли на совсем других заданиях и с совсем иным подходом.
Именно по причине такого подхода, школьные учителя в СССР тебе не были друзьями, они были исключительно теми, кто глаголил истину и ошибаться не мог. Вы не рассуждали вместе, учитель вещал, ты слушал. Именно по этой причине учитель всегда был где-то выше – ведь он это все УЖЕ ЗНАЛ, а ты еще нет, а еще сидел и не слушал, болтал, головой вертел, соседям записки передавал…
В основе американского образования лежит совсем другой принцип: Я говорю о том, что Я ДУМАЮ.
Или просто принцип: Я ДУМАЮ.
Думаешь сначала, а знаешь потом, потому что знания это набор фактов и цифр, которые можно выучить, а еще они имеют свойство устаревать. А вот ты попробуй и порассуждай сам!
В первую очередь детей в США учат не бояться собственного мнения, рассуждать и высказывать его вслух, потому что знания они получат так или иначе, а вот способность мыслить могут потерять, если их просто набивать информацией, как пером подушку.
А еще потому, что знания имеют свойство устаревать, далеко за примером ходить не надо: с тех пор, как я окончила школу, появился целый океан! Да, теперь у нас на планете есть Южный, он указан в учебниках по географии с 2000-го года, в мою бытность ученицей, его не было.
Именно потому, что нас учили знать, а не думать, люди в России повально не умеют говорить вслух, рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Телевизионщики, работающие с людьми, знают это особенно хорошо.
Дцать лет назад я начинала свою карьеру журналиста в крошечной республике Хакасия. Тогда мне часто приходилось выходить с микрофоном на улицы города или, как мы говорили, “ходить в поле”. Я опрашивала жителей, задавая им простейшие вопросы на тему дня. После чего с большим трудом и истерическим смехом мы с монтажером собирали все отснятое в кучу.
Советское образование очень любят иммигранты из бывшего СССР, живущие в США
Люди в России и тогда и сейчас совершенно не умеют говорить. Они не могут часто вслух связать и трех слов. И это не их вина, а их проблема. Ведь говорить они не могут потому, что заранее не вызубрили параграф так, чтобы “отскакивало от зубов” (кстати, у меня одной от этой фразы сейчас свело зубы?).
Одно дело – я бы заранее позвонила им и сказала, что завтра встречу их с микрофоном на улице в районе Центральной площади и спрошу – а какой подарок им хочется получить на Новый год?
И совсем другое, когда я такой же вопрос задавала без предупреждения.
Ну что вы! Ну как просто так вдруг и наш человек на него ответит? А мнение учительницы или более старшего товарища где? А опять же учебник или хотя бы тетрадь отличницы, чтобы подсмотреть?
Посмотрите на такие же опросы, но в США. Хоть ерунду, но лихо, весело и бойко американцы скажут. И не потому, что такие самоуверенные, просто их так учили в школе все двенадцать лет.
Говори, ребенок! Мысли вслух, рассуждай, не бойся этого делать! – в американских школах даже оценка есть за участие в дискуссиях, и родителям учитель всегда укажет, если ребенок молчит в классе, мол, вот тут у него проблема пока есть – не хочет участвовать в дискуссиях в классе! Но мы стараемся и однажды его обязательно разговорим!
А потом мы еще и часто раздражаемся – а что это де американцы такие самоуверенные? А на самом деле они разные – есть и такие и сякие, но да, наученные тому, что свое мнение можно смело высказать вслух и тебя не засмеют.
Мы привыкли, что школа дает какие-то конкретные знания. А в США вроде как непонятно что: детей учат всему подряд, но в большей степени говорить и спорить. Потому и страдают “новые” американцы, выученные Людмилой Петровной и Инной Анатольевной повторять абзацы слово в слово…
Опять же в США и учитель не непререкаемый авторитет, а, скорей, старший товарищ, с которым можно поспорить, которому можно принести дополнительную литературу по теме, которому можно доказать, что он не прав!
Каллиграфии нет! Что ж такое-то! Ни прописей в первом классе, ни палочек, ни черточек! А как же крайне необходимые знания о том, как пишется буква А прописью? Или как надо лихо закрутить закорючки в букве Б?
В то время, когда дети по советской системе корпят над палочками, зарабатывая сколиоз и ненависть к школе, американские – карандашами, криво-косо и печатными буквами, но пишут уже вовсю сочинения. А каллиграфию им дают, например, в третьем классе, но и после нее оставляют выбор – как хотите, так и пишите, как хотите, так и держите ручку, чем хотите, тем и самовыражайтесь – хоть карандашом, хоть ручкой.
Никто не делает в американской школе учебу невыносимой и это тоже очень раздражает “наших” родителей. Ну, а как? Ведь если ты не задолбался, значит, плохо учился сегодня в школе и ничего не вынес.
И, знаете, трудно их за это осуждать, это в крови… И надолго.
Вот я помню страдания учителей в школах по перьевым ручкам. Хотя в школу я пошла в год, когда в стране началась перестройка, то есть через двадцать лет после того, как чернильницы на партах перестали наполнять чернилам за ненадобностью. Но прекрасно помню вот это:
“Разрешили шариковые ручки и сразу почерки у детей испортились”. Нам, ученикам начальной школы, на это жаловались давно седые букли. “Все тогда аккуратно писали, пользовались промокашки и старательно выводили буквы, не то что сейчас!”
Прошло еще дцать лет, и сегодня в том же фейсбуке я вижу прописи от 1956 года и торжественный призыв: “Помнишь, как мы писали тогда? Ставь класс!”
До какой же степени надо не любить своего ребенка, чтобы хотеть ему того же маразма… До какой степени надо быть сломанным самому, чтобы не понимать этого…
Американцы не усложняют детям жизнь в школе, что отнюдь не означает – не учат.
Учат.
Учат тому, что ошибку сделать не страшно, ее можно исправить.
Что надо не стесняться говорить вслух, что собственное мнение – это правильно, а не страшно.
Что учиться можно весело и легко и так далее, далее, далее.
Не учат зубрить параграфы, не учат верить, что учитель всегда прав, не учат бояться не так написать закорючку.
Чего нет, того нет. И, к счастью, не будет.
А в основе всего этого – всего одна фраза:
Думай, ребенок, думай и рассуждай, не бойся!
