Год не помню, мелкий был, класс четвертый, наверное... Короче, осень, школа, все дела. И тут нам бац – новый предмет. Называется "Церковный вычет". Мы такие: "Чё?". Думали, прикалываются. Может, математика какая хитрая?
Ага, щас. Начали нам втирать какую-то дичь. Раздали листки, а там... Мама дорогая. Буквы какие-то греческие, цифры, слова – хрен поймёшь. Ну вот эти вот все – "гиперпространственный собор", "мощность континуума", "сакральная когерентность", "ангельские сущности"... Чё за бред вообще?
Училка такая вся важная ходит: "Это, дети, основы основ, духовные вычисления". А сама, видно, тоже ни бельмеса не шарит, просто по бумажке читает.
И вот сидишь ты после уроков, когда пацаны в футбол гоняют, и пялишься в этот "вычет". А в голове – ноль. Пустота. Не потому что сложно, а потому что бред какой-то. Ну вот нахрена мне, в четвёртом классе, знать про "некоммутативное C*-алгебраическое расслоение"? Я слово "расслоение" первый раз слышу! Злило жутко. Чувствуешь себя тупым, потому что не можешь понять то, что, похоже, и не предназначено для понимания. Просто набор умных слов.
Странная школа в странное время...
Ну и решил я, пацан из четвёртого класса, спросить. Не про формулы эти – что там спрашивать, если всё равно бред? А про другое. Про главное. Зачем?
Дождался урока. Руку тяну. Училка аж просияла – типа, интересуется кто-то.
...Можно вопрос? Да, Вовочка, конечно.
– А вот... вот это всё (я тычу пальцем в листок с этой мутью), оно... зачем? Ну, типа, что оно даёт? Мы что, ангелов считать будем? Или что? Я вот не понимаю, как это... ну... в жизни пригодится? Мы же не в соборе живём, и континуумы эти... где они?
Училка аж поперхнулась. Улыбка сползла.
– Вовочка, это... это для общего развития. Для понимания глубинных связей... Ты ещё маленький, чтобы...
– А чё тогда нам это дали, если мы маленькие? – не унимался я. – Я вот у папы спросил, он инженер, он глянул, сказал – какая-то хрень непонятная, даже он не понял. А вы говорите – основы. Основы чего? Бред какой-то...
