Самара

Детский лагерь — не только развлечения, но и причастность к общему делу

Сегодня посетил лагерь на полдня, когда ребята уже прожили в нем больше суток и почувствовал в себе потребность приобщить ребят к благоустройству. Ахах, видимо прочтение Педагогической поэмы 6 лет назад начало прорастать в подкорку и требовать применения.

В телеграм канал выложил интересное видео с экскурсией по лагерю и моими педагогическими рассуждениями (название канала: Планерка после отбоя), а пока насладитесь статьей, которую навеял мне сегодняшний день.

Современные детские лагеря часто превращаются в бесконечную череду развлечений: квесты, дискотеки, конкурсы, шоу… Конечно, веселье важно, но если оно становится единственной целью, мы упускаем нечто гораздо более ценное — возможность для ребёнка почувствовать себя частью чего-то большого, внести свой вклад и ощутить значимость своего труда.

Почему детям важно не только отдыхать, но и трудиться?

Ребёнок — не пассивный потребитель развлечений, а активный участник жизни коллектива. Когда он помогает обустраивать территорию, готовить мероприятие или даже чинить скамейку, он не просто выполняет задание — он инвестирует себя в общее пространство. И тогда лагерь становится не просто местом, куда его привезли, а “его лагерем”, за который он чувствует ответственность.

Макаренко в «Педагогической поэме» показал, как труд и коллективная работа превращают беспризорников в сплочённую коммуну. Один из ярких примеров — когда колонисты сами строили мастерские, выращивали урожай, ремонтировали помещения. Они не просто выполняли работу — они создавали свой мир, и это давало им чувство гордости и принадлежности.

Самостоятельность как основа взросления

Мы часто совершаем ошибку, делая за детей то, что они могут сделать сами: убираем за ними посуду, заправляем их кровати, подбираем разбросанные вещи. Лишая их этих маленьких обязанностей, мы лишаем их важного опыта.

У Макаренко был принцип: «Как можно больше требований к человеку, но и как можно больше уважения к нему». В колонии имени Горького воспитанники сами организовывали быт, дежурили на кухне, следили за порядком. И это не было наказанием — это было признанием их взрослости.

Как мотивировать, а не заставлять?

Дети не ленивы — они просто не хотят делать то, что кажется им бессмысленным. Но если ребёнок видит, что его труд реально меняет пространство вокруг, он включается с энтузиазмом.

Когда Макаринские колонисты впервые собрали свой собственный урожай, они не просто выполнили работу — они праздновали это как победу, потому что это был их труд, их достижение.

Сегодня я постарался мотивировать ребят помочь вожатым разобрать все строительные инструменты, материалы для мероприятий и хозтовары. Мы разгрузили водатские и заполнили первый склад, подписали все коробки, убрали мусор после строителей.

Конечно же я поговорил с ребятами и попросил их помощи в планировании лагеря, ребята очень включились и я оставшуюся половину дня записывал их идеи, которые сыпались со всех сторон. Когда ребёнок видит, что его идеи учитываются, а его труд ценится, он растёт в своих глазах.

Представьте, что детский лагерь — это большой корабль. Если дети лишь пассажиры, им быстро станет скучно. Но если они помогают ставить паруса, прокладывать курс и даже чинить борта, то путешествие становится их приключением. Они уже не просто плывут — они управляют своим плаванием.

Именно так рождается настоящий коллектив — не через бесконечные развлечения, а через общее дело, в котором каждый вложил частичку себя.

На фото лагерь, который я так долго строил и хорошо, что нам подсказали, что есть фонарики на солнечных батарейках (оказывается в палаточных нельзя подводить электричество вовсе, даже слаботочное).

Так что жду лайк, как минимум за эту красоту 😉

Как я сам уже понял, разнообразием во вкусах я не отличаюсь.
Был на спектакле "Лавина" Самарского театра Город.
Очень сильная постановка.

Детство — это время, когда мир кажется бесконечным полем для игр. Прогулка до школы превращается в исследование неизведанных земель, а обычная палка становится мечом, клюшкой или волшебным посохом — в зависимости от фантазии. Но с возрастом что-то меняется. Мы перестаем видеть в жизни игру. Вместо этого — обязанности, тревоги, усталость.

Почему так происходит?

1. Когнитивная ригидность: когда мозг отказывается от игры

С точки зрения нейропсихологии, детский мозг обладает высокой нейропластичностью — он легко адаптируется, создает новые нейронные связи и воспринимает мир как пространство для экспериментов. Но с возрастом формируются устойчивые паттерны мышления. Мы начинаем действовать по шаблонам, потому что это энергетически выгодно: мозг экономит ресурсы, избегая лишней нагрузки.

Что происходит?

- Мы автоматизируем рутину (одни и те же маршруты, привычки, реакции).

- Новые впечатления воспринимаются не как приключения, а как угроза стабильности.

- Снижается уровень дофамина в ответ на простые радости — нужны более сильные стимулы, чтобы почувствовать удовольствие.

Как это исправить?

- Осознанно нарушать привычные сценарии.Например, сменить маршрут до работы, попробовать есть левой рукой (если вы правша), завести разговор с незнакомцем. Это «перезагружает» мозг и повышает чувствительность к новому.

- Практиковать «микроприключения» (термин психолога Джона ЛеДона). Это небольшие, но непривычные действия: ночевка в палатке на балконе, ужин с закрытыми глазами, спонтанная поездка на случайной электричке. Они не требуют больших усилий, но возвращают ощущение непредсказуемости жизни.

---

2. Эффект «выученной беспомощности»: когда мы перестаем верить в возможность изменений

С возрастом накапливается опыт неудач, разочарований и ситуаций, где наши действия не приносили результата. Это формирует выученную беспомощность — убеждение, что от нас ничего не зависит.

Как это проявляется?

- «Зачем куда-то ехать, если все равно будет то же самое?»

- «Я уже не тот человек, чтобы радоваться таким пустякам».

- «Лучше останусь дома — меньше проблем».

Что делать?

- Вспомнить и записать моменты, когда спонтанность приносила радость. Например, случайная встреча, неожиданная поездка, смешная ситуация. Это напоминает мозгу, что не все подчинено жесткому контролю.

- Создавать «островки непредсказуемости». Договориться с собой: раз в неделю делать что-то, что выходит за рамки плана. Не обязательно что-то грандиозное — даже маленький шаг (сказать «да» неожиданному предложению) меняет паттерны мышления.

---

3. Социальные маски: почему взрослым стыдно быть легкомысленными

С детства нас учат: «Веди себя как взрослый», «Не дурачься», «Это несерьезно». Со временем эти установки становятся внутренними запретами. Мы боимся выглядеть глупо, теряем контакт с игровой частью личности.

Как это работает?

- Стыд за “детское” поведение (Что подумают другие?).

- Страх потерять авторитет (Я же начальник/родитель/эксперт — мне нельзя дурачиться).

- Иллюзия “взрослости” — убеждение, что серьезность = зрелость.

Как вернуть себе легкость?

- Техника «ролевого эксперимента» (из гештальт-терапии). Представьте, что вы актер, которому дали роль человека, умеющего радоваться мелочам. Проживите день в этой роли. Часто после такого «спектакля» психика обнаруживает, что запреты были надуманными.

- Найти “безопасных” людей, с которыми можно быть спонтанным. Это могут быть старые друзья, творческие сообщества или даже незнакомцы в путешествиях.

---

4. Дефицит игрового состояния: когда жизнь становится только «надо»

Психолог Михай Чиксентмихайи, автор концепции «потока», доказал: люди счастливее, когда регулярно погружаются в деятельность ради самого процесса, а не результата. Дети умеют это интуитивно — взрослые забывают.

Как вернуть состояние потока?

- Занятия без цели. Рисовать, не думая о результате. Гулять без маршрута. Играть в игры, где нет «победы» (например, строительство замков из песка).

- Физическая активность. Танец, скалолазание, плавание — действия, где тело ведет, а ум следует за ним. Это выводит из режима гиперконтроля.

---

Взрослость — не противоположность детству

Настоящая зрелость — не в отказе от радости, а в умении выбирать, когда быть серьезным, а когда — позволить себе играть.

Как писал Юнг:

«Мы не становимся взрослыми, подавив внутреннего ребенка. Мы становимся взрослыми, когда ребенок внутри нас чувствует себя в безопасности».

Не обязательно возвращаться к детству — достаточно просто перестать бояться его проявлений. На эту статью меня вдохновили родители, приехавшие к нам на сплав в лагерь со своими детьми детьми и без сомнений поплыли в дождик на байдарках, хотя были не в самой подходящей одежде и берег был достаточно грязный.

Спасибо вам за такой пример для ваших детей ❤️

Погреб сборный.

Погреб по частям. Сборный.

Размер внутренний 2,45х2,1х2 м.

Состоит из плиты основания( ещё делается)

Прямоугольных «колец» 2,65х2,3х1м

Плиты перекрытия с отверстием под люк 825х825мм, плюс гильзы под вентиляцию и электрику.

Бетон применяли класса B20 f 75 w4

Арматура использовалась ф 12мм А500с, 8мм А500с

Мы уже успели проложить к участку дорогу, провести несколько грантовых проектов на земле, построить первые глемпинги и стационарные здания под душевые и туалеты.

Параллельно с этим ведем сложные согласования по официальному открытию лагеря, тут конечно много трудностей, что с сертификацией скважины, что с надзорными органами, но мы со всем справимся.

Постараюсь активнее освещать процесс строительства, а пока, вы можете просто насладиться этими замечательными животными, от которых мое сердце сжимается от умиления.

Мы хорошо подружились с местными жителями, которые недалеко от нашего лагеря держат целую ферму и у меня в планах на это лето стоит организовать небольшую трудовую практику в лагере по уходу за овечками, козочками и коровками.

Понятное дело, что практика будет не серьезной, а будет носить больше развлекательный характер. Идея живого уголка меня всегда приятно грела, а такая возможность и поддержка местных жителей не оставляет шанса не воспользоваться ею.