Подготовка к школе

Родители приводят ребёнка к логопеду, чтобы тот научил его красиво разговаривать (почините ему ,пожалуйста рот )
И специалист в силу своих знаний и умений,засучив рукава, выстраивает план работы с ребёнком, чтобы добиться поставленной перед ним цели ( ремонт рта под ключ)
Но,есть один маааленький нюанс...
На занятиях ребёнок находится всего 40 минут дважды в неделю, а всё остальное время он проводит с родителями.
Так давайте разберёмся, что может мама делать дома с ребёнком, чтобы улучшить его речевые навыки?

Развитие речи дошкольника дома – это увлекательный и очень важный процесс. Ваша активная роль и ежедневное общение могут значительно обогатить словарный запас ребенка, улучшить произношение и научить его строить красивые, связные предложения. Вот несколько направлений и идей, как это сделать:

✅️ Создавайте богатую речевую среду:

⦁ Говорите много и обо всем: Комментируйте свои действия, то, что видите на улице, во время игры. Например: "Смотри, какая красная машина поехала! А вот большая собака побежала. Я сейчас буду готовить суп, смотри, я режу морковку".
⦁ Задавайте вопросы: Не только "да/нет" вопросы, но и открытые, требующие развернутого ответа: "Почему тебе нравится эта игрушка?", "Как ты думаешь, что будет дальше в сказке?", "Расскажи, что интересного было сегодня в садике?".
⦁ Внимательно слушайте ребенка: Дайте ему высказаться, не перебивайте (если это не бессвязный поток слов), проявляйте интерес к его рассказам.

✅️Обогащайте словарный запас:

⦁ Читайте книги: Ежедневно! Выбирайте книги по возрасту с яркими картинками. Обсуждайте прочитанное, объясняйте новые слова.
⦁ Игры со словами:
⦁ "Назови одним словом": Тарелка, ложка, чашка – это... (посуда). Яблоко, груша, банан – это... (фрукты).
⦁ "Скажи наоборот" (антонимы): Большой – маленький, веселый – грустный.
⦁ "Кто что делает?": Врач – лечит, повар – готовит.
⦁ "Что бывает круглым/зеленым/сладким?": Называйте предметы с определенным признаком.
⦁ Тематические беседы: Обсуждайте животных, транспорт, профессии, времена года, знакомя с новыми словами и понятиями. Используйте картинки, игрушки.

✅️Развивайте грамматический строй речи:

⦁ Правильное употребление предлогов: Кладите игрушку НА стол, ПОД стол, В коробку, ЗА стул, проговаривая действия.
⦁ Согласование слов: "КраснОЕ яблоко", "КраснАЯ машина". Мягко исправляйте ошибки, давая правильный образец: "Не 'хочу два яблока', а 'хочу два яблокА'".
⦁ Образование множественного числа: Стол – столы, кукла – куклы.
⦁ Игры:
⦁ "Один – много": Вы показываете один предмет, ребенок называет его во множественном числе.
⦁ "Чего не стало?": Поставьте несколько игрушек, попросите ребенка закрыть глаза, уберите одну и спросите: "Чего не стало?". (Например, "Не стало мишки").
⦁ "Скажи ласково": Дом – домик, кот – котик.

✅️ Работайте над звуковой культурой речи (произношением):

⦁ Артикуляционная гимнастика: Выполняйте веселые упражнения для языка и губ перед зеркалом (улыбка-трубочка, часики, лошадка, качели).
⦁ Развитие фонематического слуха (умение различать звуки):
⦁ "Поймай звук": Хлопни в ладоши, когда услышишь звук "А" (произносите разные звуки).
⦁ "Какой звук в начале/конце слова?": (для детей постарше).
⦁ Чистоговорки и скороговорки: Начинайте с простых и коротких, постепенно усложняя.
⦁ Не сюсюкайте: Говорите с ребенком четко и правильно, он должен слышать правильный образец речи.
⦁ Если у ребенка есть выраженные проблемы с произношением звуков, лучше обратиться к логопеду.

✅️Развивайте связную речь:

⦁ Пересказ: Начинайте с коротких, хорошо знакомых сказок, помогайте наводящими вопросами.
⦁ Рассказы по картинкам/серии картинок: "Что здесь нарисовано? Что было сначала? Что потом?".
⦁ Составление рассказов из личного опыта: "Расскажи, как мы ходили в зоопарк", "Что тебе больше всего понравилось на празднике?".
⦁ Описание предметов и игрушек: "Какая эта кукла? (Большая, красивая, с голубыми глазами)".
⦁ Ответы полными предложениями: Побуждайте ребенка отвечать не односложно, а строить фразы.

✅️Не забывайте про мелкую моторику:

Развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речи.
⦁ Пальчиковые игры: "Сорока-ворона", "Этот пальчик – дедушка" и другие.
⦁ Лепка из пластилина, теста.
⦁ Рисование карандашами, красками, фломастерами.
⦁ Аппликация, вырезание ножницами (под присмотром).
⦁ Конструкторы, мозаика, пазлы.
⦁ Нанизывание бусин, застегивание пуговиц.
‼️‼️‼️
⦁ Будьте терпеливы: Развитие речи – это процесс, не ждите мгновенных результатов.
⦁ Все в игре: Занятия должны быть интересными и проходить в игровой форме. Не заставляйте ребенка, если он не настроен.
⦁ Регулярность важнее длительности: Лучше заниматься по 10-15 минут несколько раз в день, чем один раз долго.
⦁ Хвалите и поощряйте: Отмечайте успехи ребенка, даже самые маленькие. Это мотивирует.
⦁ Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. У каждого свой темп развития.
⦁ Если что-то беспокоит: Если вы замечаете серьезные задержки или проблемы в речевом развитии, не стесняйтесь обратиться за консультацией к логопеду. Он сможет провести диагностику и дать индивидуальные рекомендации.

Самое главное – это ваша любовь, внимание и желание общаться с ребенком. Это лучшая основа для развития его речи!
Если у вас остались вопросы,напишите их в комментариях !

Поступление в школу — важный этап в жизни вашей семьи и самого ребёнка Чтобы обучение было успешным, важно, чтобы малыш был готов к новому этапу не только интеллектуально, но и психологически, физически и эмоционально. В этой статье мы разберём, что включает в себя готовность к школе, как её проверить и что делать, если ребёнок ещё не готов. Поможет нам в этом ведущий нейрологопед онлайн-школы «Логопотам» Антонина Брагина.

Психологическая готовность к школе

Психологическая готовность — это комплекс характеристик, которые позволяют ребёнку успешно адаптироваться к школьной жизни. Её основные компоненты:

• Эмоциональный интеллект Ребенок понимает свои эмоции и эмоции других людей, умеет регулировать свое поведение. Это важно для взаимодействия с учителями и сверстниками.

• Произвольное внимание и запоминание Малыш способен концентрироваться на задании, запоминать информацию и следовать инструкциям.

• Мышление Развито наглядно-образное мышление, начинает формироваться словесно-логическое. Ребенок умеет анализировать, обобщать и выделять главное.

• Восприятие Оно становится осмысленным и целенаправленным. Ребенок может выделять важные детали и выполнять задания по образцу.

• Воображение Из репродуктивного (копирующего действительность) оно перерастает в творческое. Это видно по сюжетно-ролевым играм, которые становятся более сложными и разнообразными.

• Коммуникативные навыки Ребёнок умеет играть по правилам, учитывает интересы других детей, легко устанавливает контакты.

Как проверить?

Наблюдайте дома и на площадке за ребёнком во время игр, особенно сюжетно-ролевых. Обратите внимание, как он взаимодействует с другими детьми, следует ли правилам. Если что-то вызывает сомнения, обсудите это с психологом.

Физическая готовность к школе

Физическая готовность — это не только общее здоровье, но и развитие определенных навыков:

• Постуральный контроль Ребёнок может сидеть 40 минут, держать спину и не уставать.

• Моторная ловкость Умеет держать ручку, выполнять мелкие движения, подбрасывать и ловить мяч, попадать по движущемуся объекту.

• Координация движений Важна для письма и удержания тела в правильном положении.

• Развитость лобных долей мозга Отвечает за саморегуляцию, контроль и анализ.

• Переключаемость нервной системы Ребёнок может напрягаться во время урока и расслабляться на перемене.

Как проверить?
Предложите ребёнку выполнить простые задания: нарисовать фигуру, поймать мяч, повторить движение. Если заметите трудности, проконсультируйтесь с неврологом или нейропсихологом.

Умственная готовность к школе

Умственная готовность включает:

• Развитое восприятие Зрительное, слуховое, кинестетическое.

• Аналитическое мышление Умение классифицировать, обобщать, выделять признаки.

• Логика, внимание, память Ребенок может запоминать информацию, концентрироваться и решать логические задачи.

• Знания об окружающем мире Соответствующие возрасту представления о природе, обществе, себе.

• Речь и словарный запас Устная речь должна быть развита, словарный запас — соответствовать возрасту.

• Навыки планирования Ребёнок может самостоятельно решать учебные задачи.

Как проверить?
Используйте для оценки в домашних условиях такие методики, как тест Керна-Йерасека, графический диктант Эльконина или методику заучивания 10 слов Лурии. Однако , если есть возможность, то лучше доверить диагностику специалисту.

Когда обращаться к специалистам?

Самостоятельно проверить готовность ребёнка к школе можно, но результаты могут быть субъективными. Я рекомендую родителям обратиться к:

• Логопеду — если есть проблемы с речью.

• Нейропсихологу — для оценки развития высших психических функций.

• Дефектологу — если есть задержки в развитии.

• Психологу — для оценки эмоциональной и коммуникативной готовности.

Специалисты проведут диагностику, дадут рекомендации и при необходимости составят коррекционную программу.

Что делать, если ребёнок не готов к школе?

Если тесты показали, что ребёнок не готов, не стоит паниковать. Начните с диагностики, чтобы понять, какие именно аспекты требуют коррекции. Работайте вместе с логопедом, дефектологом или нейропсихологом, выполняйте их рекомендации дома. Важно понимать, что подготовка к школе — это процесс, который требует времени и терпения.

Какие тесты действительно полезны?

• Тест Керна-Йерасека — оценивает общий уровень психического развития.

• Графический диктант Эльконина — проверяет умение следовать инструкциям.

• Методика заучивания 10 слов Лурии — оценивает память.

• Тест Пьерона-Рузера — определяет уровень внимания.

Избегайте анонимных тестов из интернета, так как они часто не имеют научной основы.

Готовность к школе — это комплексный процесс, который включает психологическую, физическую и умственную подготовку. Наблюдайте за ребёнком, используйте проверенные методики и при необходимости обращайтесь к специалистам. Помните, что каждый ребёнок развивается в своём темпе, и ваша поддержка — главный ключ к его успеху.