Изучение языка + США

Продолжение сеанса с разоблачением фантазий @user7542110 про высокий уровень владения иностранным языком у американских выпускников:

Писал на основе личных наблюдений. Выборка,, конечно, так себе. Не включает тех, кто в школе только наркотой банчить научился.

@user7542110 cмешно пошутил.

На самом деле две трети школьников, дошедших до хорошего уровня испанского (пошедших сдавать AP Spanish Exam) - латиносы. https://cervantesobservatorio.fas.harvard.edu/sites/default/...

То есть, во-первых, они как раз из этнической группы, наиболее связанной с наркотой. А во-вторых, они сдают свой родной язык. Последнее верно и в отношении подавляющего большинства сдающих китайский.

Выходит, те американские школьники, кто сдаёт на высоком уровне неродной язык, составляют всего полтора процента выпускников.

89% американских школьников изучают в школе иностранный язык, и только <1,5% сдают по нему экзамен. Ну ладно, кто-то проходит язык на хорошем уровне без AP-экзамена, удвоим этот процент. Всё равно выходит, что лишь каждый тридцатый из 8/9 американских выпускников, изучавших иностранный язык в старшей школе, хорошо в нём продвинулся.

Писал на основе личных наблюдений.

Наверняка на основе личных домыслов, а не наблюдений.

На основе наблюдений комментатор бы писал, если бы:

1) был достаточно компетентен, чтобы оценить уровень владения иностранным языком помимо английского.

Вряд ли, но не исключено. Гораздо труднее поверить в

2) что нашёлся хотя бы десяток выпускников хотя бы пары школ, которые согласились поговорить с комментатором на изучавшемся ими языке, чтобы он мог оценить их уровень.

В каких случаях комментатор мог искренне заблуждаться? Либо если он опросил своих детей и пару знакомых подростков, оценил (на основании чего?) их уровень как высокий, и вообразил, что таков уровень всех выпускников. Либо если он встречал выпускников на работе или в вузе, работа была связана с языками, и комментатор не учёл нерепрезентативность своей выборки. Еще может быть, что автор считает уровень "уно, дос, трес" высоким.

Также меня подмывает остановиться на намёке, что школы комментатора @user7542110 хорошие, а в других [школах топикстартера-анонима?] "банчат наркотой".

Мои личные наблюдения, которые я пока почти не озвучивал, соответствуют приведённой мной общей статистике. Я видел и уроки испанского в начальной школе, где дети за три года изучали около 50 слов (отличники, остальные меньше), а учителя не знали правил произношения. И уроки немецкого в средних и старших классах, где за два года ежедневных занятий с ребятами проходили меньше, чем я сам изучил за год занятий по 2 часа в неделю. А учитель, активный член ACTFL, радостно рассказывает, что после курса German 4 (~= AP German), то есть после четырех лет изучения немецкого в старшей школе, ребята дойдут примерно до середины зелёной зоны на этой воронке:

И всё это в роно, лучших в штате и входящих в 150 лучших роно США (из 13000), в том числе в школе из топ-200 старших школ.

Видел я и детей русских иммигрантов, говорящих на русском с некоторым трудом и с заметными огрехами, но сдающих без подготовки тест STAMP, приравнивающийся к четырем годам изучения языка в старшей школе.

И про наркотики. Статистика показывает, что наркотиками увлекаются во всех школах США, хороших и плохих. Чаще в старших, чем в школах среднего звена. Реже в частных, особенно в религиозных. Но наркотики распространены в школах всех типов. Если вы воображаете, что у вашей школы хороший рейтинг, и потому там нет наркотиков, вы просто мало интересуетесь школьными делами.

Почти всё, что русские рассказывают про школы США, это фантазии, имеющие мало отношения к действительности. Распространённые легенды об ужасно плохом, или очень хорошем образовании, или о том, как в США можно выбирать не проходить неинтересные предметы, или о том, что в богатых районах школы имеют больше денег, или о том, что школы бедных районов плохи из-за недостатка денег, или о том, что американские учителя мало зарабатывают - всего лишь легенды.

Распространяют их люди, либо утрирующие реальную ситуацию, либо пересказывающие дела полувековой давности, либо вообще ничего по теме не знающие.

Вот еще один пример такого балабольства, сочинённого @user7542110

Американцы, которые среднюю школу закончили как правило ЗНАЮТ иностранный язык, который там изучали. Граждане РФ чаще нет

#comment_325214321

Удивительно, что больше полусотни людей оценили этот бред плюсиком. Хотя классический (и тоже несправедливый) стереотип обратный: будто американцы вообще не знают иностранных языков.

Вот как дела обстоят на самом деле.

Раньше, до середины XX века, лишь малая часть американских школьников изучала иностранный язык. По данным пересказанной тут американской статьи, всего 15%. половина американцев вообще не изучала иностранный язык. После запуска "Спутника-1" американцы заволновались и приняли закон National Defense Education Act, уделявший внимание и финансирование школьному образованию, в том числе иностранным языкам. Так что ситуация на первый взгляд выправилась: к 2019 году 89% американских выпускников прошли хотя бы один курс иностранного языка в старшей школе. В среднем те, кто проходил иняз, брали его 2,4 учебных года.

https://nces.ed.gov/programs/digest/d21/tables/dt21_225.70.a...

Десятилетием раньше показатели были даже чуть выше.

Казалось бы, это неплохо. Ведь годовой курс означает уроки иняза каждый будний день минут по 50 примерно 9 месяцев в году, не считая домашки! Это примерно как два-три класса в России. То есть 8/9 американских школьников учат иностранный, и только за четыре последних года школы тратят на него в среднем столько же времени, сколько российские оболтусы - за 6 классов. А ведь многие американцы учили иностранный язык не только в старшей школе, но и в средних и начальных классах, в некоторых регионах это обязательное требование с самой нулёвки. Пятилетние дети идут в школу и сразу учат: уно, дос, трес, ла гата, эль перро... И так тринадцать лет школы до выпуска.

Конечно, они прекрасно владеют иностранным, так? Не так. Действительно, все тринадцать лет это будут по сути "уно, дос, трес, ла гата". Утрирую, но суть такая.

Типичная картина - когда языковые курсы, рассчитанные на год в старшей школе, проходятся вдвое медленнее в школе среднего звена. В middle school это годовые курсы Spanish 1a и Spanish 1b, а в high school тот же уровень соответствует одному годовому курсу Spanish 1.

Учителя, преподающие язык, сплошь и рядом сами им владеют посредственно, особенно учителя начальных классов.

Но почему я считаю, что итоговый результат плох? Посмотрим на предмет с экзаменом AP Spanish Language and Culture - довольно сильный уровень. Есть аналогичные курсы китайского, немецкого, итальянского, французского, японского и латыни. И это не предел, например гораздо более редкие курсы IB Spanish могут быть и сильнее.

Но сколько учеников сдают экзамен AP World Language? Всего 200 тысяч школьников в год, причём 4/5 из них выбрали испанский. Чтобы было понятнее, заметная часть из них - сами испанцы и сдают свой родной язык, то же самое с китайским (16 тысяч сдающих). Причём каждый шестой сдаёт неудовлетворительно, а средняя оценка сдавших - 3,6 баллов.

То есть успешно сдаёт экзамен AP World Language только 170 тысяч учеников в год. Для сравнения, ежегодно американские школы успешно заканчивают 3,8 млн. выпускников.

Но мало ли, может, AP-экзамен почти никто не сдаёт, а язык знают? Согласно этому исследованию Орегонского университета, проведённому на паре десятков тысяч учеников 30 штатов, типичный уровень ученика к окончанию четвертого года изучения иностранного языка в старшей школе (напомню, что средний школьник изучает язык только 2-3 года) - примерно Novice High или Intermediate Low по шкале ACTFL. По более известной в России европейской шкале CEFR это соответствует уровню A1-A2, причем скорее A1.

Почему? Во-первых, в отчете Орегонского университета основная масса приходится всё-таки на уровень 3, а не 4, то есть скорее ACTFL Novice High, чем Intermediate Low. Во-вторых, даже ACTFL Intermediate Low по некоторым оценкам на CEFR A2 не тянет.

Так что ситуация с иностранными языками в американских школах сейчас гораздо лучше, чем была полвека назад. Всё больше школьников изучают иняз, уделяют ему всё больше курсов, и теперь нередко доступны курсы хорошего уровня. Тем не менее, каждый десятый успешно заканчивает 13-летнюю школу, так и не изучав иностранный язык. Изучающие чаще всего осваивают язык на уровне A1, потратив в среднем пятьсот классных часов, не считая домашки. Только 5% учеников пытаются сдать экзамен AP (для сравнения, AP-экзамены по матанализу и истории США сдают вдвое больше учеников), и каждый шестой его проваливает.

Вы же в курсе, да, что британский и американский варианты языка довольно серьезно отличаются?

Кроме произношения, что очевидно, есть и существенные различия в лексике. Существуют очень интересные примеры, которые способны застать вас врасплох.

Простой, но сложный, пример – картофель. А именно, картофельные чипсы в американском варианте звучат как chips, но в британцы называют их crisps, т.к. они хрустят. Но в то же время, chips тоже существует в британском варианте языка, и это картофель фри. Но вот в США картошка фри – это French fries. Все вкусно, все из картошки, но запутаться довольно легко.

Интересно, что даже поход за спиртным в Великобритании и Америке отличается. Например, в Америке вы пойдете в liquor store, чтобы там купить alcohol. Но в Британии, тот же маршрут будет go to the offie for spirits. Offie – это сокращение от off-license, то есть это означает, что вы не можете употреблять алкоголь прямо в магазине, а только вне его.

Естественно, после съеденного и выпитого, вам вполне вероятно захочется посетить уборную.

Есть универсальное слово, обозначающее уборную – bathroom. Но нам интересен сленг. Итак, в Америке, чтобы «припудрить носик», вы пойдете to the John, а в Британии – to the loo. «The John» потому что Sir John Harrington был первым, кому установили унитаз дома. А «the loo», потому что, когда ночные горшки выливали на улицы, то кричали “Gardez l’eau” [gar-day low] – «осторожно, вода!», или потому что Европейцы называли туалетную комнату Room 100.

Продолжая тему, вежливые девушки в США обычно пользуются Ladie’s room, хотя в Британии чаще говорят bathroom, даже если ванны там нет. А вот если вы спрашиваете, как пройти в уборную, Американцам лучше задавать вопрос так: «Where is the restroom?» Британцам же, «Where can I spend a penny?», потому что раньше вход в общественный туалет стоил 1 пенни, вход подорожал, а фраза осталась.