Дистанционное обучение

- Почему оценки стали важнее знания, понимания и любви к предмету? Т.е. хвост начал вилять собакой? Учебой вызывают ненависть к предмету.
- Почему количеством знаний пытаются перекрыть качество знаний?
- Почему репетиторы могут подать предмет настолько просто и понятно, что поймет любой, а открываешь учебник для начальных классов и офигиваешь от способа и качества подачи материала?
- Где автоматизация рабочего места преподавателя? Зачем столько показухи и бессмысленной административной работы, всё равно её никто обработать не сможет? Опять же количеством пытаются перекрыть качество.
- Почему нет мотивации получения знаний, чтобы получая знания/навыки можно было не грузить вагоны школьникам/студентам, чтобы было где жить, и что есть.
- Вместо палочной системы должна давно уже появится квестовая наглядная система. Получил знания, подтвердил знания, получи награду.
- Где автоматизация рабочего места ученика? Чтобы можно было посмотреть короткую лекцию и выбрать вариант лекции от того кто больше нравится, а не чтение по учебнику преподавателя в самом обычном варианте?
- Где деление по уровню сложности материала? А не всё в кучу. Понял, воспринял, можешь взять добавочный, если интересно. Не успеваешь, не интересно, проходишь по базовому минимуму, в сжатой форме. Награда соответственно отличается.
- Почему нагрузка часто больше, чем у взрослых? 8 часов в школе/вузе, а потом ещё несколько часов дома?
- Почему качественные знания стали привилегией для избранных? При том, что дикий кадровый голод по профессиональным кадрам в стране?
- Зачем делить на школу/вуз/ПТУ? Если по факту учиться надо всю жизнь? Так как объем информации увеличивается и её надо актуализировать? И тут главное любовь к предмету, чтобы не было выгорания от учебы. Но и сводить её к откровенной профанации не стоит, когда после нескольких лет обучения дети с трудом читают и считают.
- Почему нет обработки книг, фильмов, музыки, новостей, игр? Так как знания закрепляемые через них обычно запоминаются надолго, но при этом часто неправильные ни с научной, ни с исторической точки зрения.

Как думаете,это все ещё повторится?

Изучив статьи на эту тему, можно выявить несколько часто упоминающихся особенностей дистанционных занятий:

+ экономия времени, денег, сил на дороге;

+ географическая свобода;

+ возможность заниматься в комфортной обстановке;

- требуется больше самодисциплины от ученика, так как снижается возможность его контролировать;

- нужен компьютер/ноутбук и хороший интернет.

Ниже мы более подробно выскажем своё мнение по каждой из этих особенностей исходя из нашего опыта. Также будем рады почитать ваше мнение в комментариях.

Экономия времени, денег, сил на дороге.

Это, наверное, один из самых очевидных и значимых пунктов. Школьники сейчас очень загружены и то, что у ребёнка появиться дополнительная пара часов на то, чтобы позаниматься любимым делом или просто поспать - это прекрасно.
Да и занятие будет проходить гораздо легче, когда ты спокойно отдохнул перед ним, а не добирался в забитом транспорте, например. Исключив ненужные энергозатраты, можно больше сил уделить изучению предмета.

Более широкий выбор репетиторов, возможность заниматься из разных мест.

Тоже несомненный плюс особенно для тех, кто живёт в регионах, где хороших специалистов мало.
Также дистанционный формат позволит продолжить занятия, если ребёнок, например, уехал куда-то на каникулы или немного приболел.

Возможность заниматься в комфортной обстановке.

Тут уже момент более индивидуальный. Но большинство учеников всё-таки чувствуют себя гораздо спокойнее и увереннее, находясь у себя дома без постороннего человека рядом.

Требуется больше самодисциплины от ученика, так как снижается возможность его контролировать.

В этом вопросе тоже всё индивидуально. Например, если ученик знает, куда он хочет поступать, какой балл для этого нужен и что для результата необходимо работать, то никаких проблем не возникнет.
А вот у менее мотивированного ученика уже может возникать желание списывать, обманывать преподавателя или заниматься чем-то параллельно. С этой ситуацией тоже можно справиться: включать больше интерактивных элементов в урок, попросить включить камеру, демонстрацию экрана или каким-то другим образом постараться установить контакт.
К тому же развивать ответственность и самодисциплину очень важно, в будущем она обязательно пригодится.
Конечно, найдутся и те, кому надзиратель, нужнее чем учитель. Но это не наш формат, всё-таки основная задача репетитора передать знания, помочь освоить, полюбить предмет или подготовиться к экзаменам. В наши задачи не входит заставлять или уговаривать заниматься учёбой.

Нужен компьютер/ноутбук и хороший интернет.

Да, для кого-то это действительно может быть проблемой, но сейчас большинство уже имеет у себя дома всё необходимое.
К тому же в случае форс-мажорных обстоятельств 1-2 раза можно и с телефона позаниматься (уехал куда-то без компьютера, сломался ноутбук и т.д.)

Да, дистанционный формат всё ещё является чем-то новым и не совсем привычным, но не стоит забывать о том, что эти занятия при хорошем интернете — такой же полноценный образовательный процесс, как и при офлайн-формате, со своими особенностями. Он позволяет заниматься спокойнее, не прилагая лишних усилий и при этом получать такой же хороший результат.

А как вы относитесь к дистанционным занятиям?