Вопрос + Учитель

Выскажусь про все эти учительские «стимуляции»)

Во-первых, могло выйти элементарное недопонимание, т.к. обычно, когда учителя спрашивают «кто готов», имеют в виду «кто желает» (конкретно в нашей школе было именно так). А далее уже по журналу ведут опрос.

А во-вторых, такое отношение далеко не всегда «стимулирует» учиться лучше.

Была у нас такая училка, которая любила «стимулировать» двойками за забытый учебник или тетрадку. Т.е. вместо того, чтобы оценивать конкретные знания, оценивала за собранность. Многие ее ненавидели и прогуливали этот урок. Человек мог знать предмет на 5, но при этом быть раздолбаем, и у него выходила средняя отметка 3. Не совсем справедливо.

У советских врачей, учителей, инженеров и офицеров были возможности приобрести в рассрочку индивидуальные дома (коттеджи) и автомобили, чтобы не жить в коммунальных квартирах с алкоголиками и рязановскими трагикомедиями про гаражи в городской черте?

Почëм были индивидуальные дома для народа?

Был ли в СССР ссудный процент?

Для ЛЛ - это огромная удача.

Чуть подробнее:

У старшего первые 3 класса была молодая учитель, в 4-м она ушла в декрет и пришла старой закалки. Именно так и поступала, только на вообще на всех уроках при проверке домашки: не поднял руку, получил двойку сразу. Дети жаловались на несправедливость, была буча в родительском чате, недовольные, в т.ч. и я.

Пошёл в школу поговорить, выяснить что происходит, откуда за незаслуженные оценки и т.д. (ну чтоб ситуацию прояснить не со слов детей, а в реале). С первой минуты разговора мне стало понятно, что я зря пришел, и всё обоснованно, методы действенные и т.д. Сразу вспомнилась моя учитель начальных классов...

Написал в родительский чат об этом, некоторые так же разговаривали с учителем и пришли в основном к тем же выводам. В итоге, несколько человек перевелись, но в целом оценки выровнялись, появилась дисциплина и т.д.

Конкретно мой приучился делать домашку в любом случае, а не когда есть настроение, отвечать на уроке и т.д., вышел на отличника, хотя почти каждый день еще тренировки. Сейчас 5-й класс, но заложенные за 4-й класс принципы всё еще прекрасно работают, проблемы с учебой отсутствуют.

Короче, мой совет - держитесь за этого учителя и всячески помогайте ей.

upd. Специально для комментаторов, которым всё не так и всё не то: Учитель был последователен, эти принципы озвучил ученикам и им следовал. Поднятые руки опрашивались в обязательном порядке, параллельно у доски 6-8 человек писало. Так что поднять руку просто так, научиться тому что врать легче и прочее - это не тот случай. И итоги были именно те, которые нужны. А так то конечно каждый сам себе в поле агроном и, очевидно, каждый комментатор знает как лучше преподавать в школе. Я лично высшего образования в педагогике не имею, и смотрю именно на результат.

Наверняка тут есть учителя. Скажите, пожалуйста, по какому принципу ставятся оценки детям?

Ситуация: учитель по литературе прочит поднять руки детей кто готов к пересказу? Те кто руки поднял - спросила поставила оценку, кто не поднял - 2. Дочь (могла и проморгать этот момент, т.к беда с внимательностью и вниманием), утверждает что ее не спрашивали. на следующем уроке сдает тему на 5. Прошлую оценку не убирают и данная 5 вместе с 2 превращается в среднюю 3. Это не контрольная, а просто прохождение темы в середине четверти.

Уважаемые учителя, скажите пожалуйста какие нормы в оценивании знаний, может быть, есть?

Естественно, завтра пойду поговорю с учителем, просто хотелось бы понимать логику.

Сегодня последний урок в триместре. Оценки выставлены, темы пройдены, можно некоторое время уделить необычным вещам.

Предлагаю вам в комментариях написать любые географические вопросы, а я задам сегодня ребятам. Класс - 8. Урок через 3 часа.

Завтра опубликую пост с ответами.

Если, конечно, вопросы будут.

Моя жена подрабатывает репетитором по английскому (в/о, учитель немецкого и английского языков), она просто в ужасе от нынешних учебников - во-первых, в разных школах разные программы, и, значит, разные учебники, во-вторых, один и тот же учебник может быть в разных изданиях в одной части либо в двух частях (причём, если учебник библиотечный, учеников заставляют сдавать первую часть в середине учебного года, т.е., уже нельзя вернуться для повторения материала, если ученик, к примеру, болел), в-третьих, нет элементарно словаря, который обязательно был в старых учебниках на последних страницах, в-четвёртых, содержание этих учебников просто кошмар (зачем, к примеру, пятиклашкам знать про какую-нибудь Уитни Хьюстон или Памелу Андерсон? Или какая футбольная команда стала чемпионом УЕФА в 1995-м году? Я уж сам всех этих персонажей забыл, хотя это была моя молодость).

И это не говоря про то, что к этой "макулатуре" нужен ворох другой "макулатуры" - рабочие тетради, сборники упражнений, отдельные словари, всякие гдз и прочая ересь.