Аутистические расстройства

Но этот пост не о проблемах, которые возникали у дочки и у нас при взаимодействии с ней и с обществом. Сейчас я наоборот, хочу рассказать о том, с чем приходится сталкиваться родителям детей с особенностями интеллектуального и психического развития. Вводные данные мной были нужны для сравнительной оценки разницы моего случая и случая уважаемого Fenrira1466. Потому что при разных проявлениях особенностей у детей с инвалидностью, переживания, эмоции и чувства родителей будут во многих аспектах одинаковы.

Итак, с чем столкнулись мы с супругой:

Наверное сначала были стандартные эмоции отрицание, гнев, торг, депрессия. Не знаю как с принятием, оно полагаю ещё прошло не до конца. Однако руки стараемся не опускать, что и я рекомендую другим родителям)

Отрицание. Долго не верили. Я сам на психолога учился (да дипломированный, нет не курсы))) ). И сам долго не обращал внимание на задержку речи, на то, что плохо идёт на контакт. На отсутствие контакта глаз. Когда нам предположили атипичный аутизме долго не верили. Сомневались. Ходили к неврологам. Позже, спустя несколько месяцев поняли, что это видимо факт.былоточень страшно.

Гнев. Это очень неприятно, но это было. Мы часто злились. На себя, на друг друга, на дочь (хотя и понимали, что она не виновата ни в чем, поэтому старались смягчать все). Помогали разговоры друг с другом. Разговоры с друзьями. Зачастую не обязательно жаловаться и ждать дельный совет, хотя и они были. Главное, проявить данные эмоции. Сообщить их окружающему миру. Важно просто высказать проблему, решение может прийти из ниоткуда.

Торг. Некоторые специалисты предполагали различные варианты. Что это аллалия, и возможно выйдем к норме. Что аутизм. Что умственная отсталость. Искали варианты что лучше, а что хуже. Предполагали что можно выйти в норму. Все это время был страх. За будущее дочери и свое.

Депрессия. Вот это было прямо страшно. Сначала жена опустила руки. Спустя год или больше- я. Жена переживала о дочери, о том что произошло и что к этому привело. Об отсутствии своего развития в работе или своей реализации в жизни, так как она сидела с ребенком, а я работал на основной работе и часто бегал на подработки. Хотя от дочери не отлынивал и помогал супруге с ребенком и по дому. Мы старались чаще говорить о том, что беспокоит, и возможно моя ошибка была в том, что я старалс обращать свое и ее внимание только на позитивных моментах. Однако мы не обращались к семейному психологу на тот момент для нормализации отношений. Обратились сильно позже и, вероятно, это было ошибкой. Надо было идти раньше.

У меня начало депрессии было связано с уходом с работы. Пришлось менять из-за низкой зарплаты. Сидеть на шее родителей. И как ни старалс на протяжении 3 лет, так и не мог выйти на уровень зарплаты позволяющей не зависеть от родителей.

После мы с супругой пришли к выводу, что нам нужно сменить подход для сохранения семьи. Она нашла работу, как и я. С графиком 2/2 мы стали больше зарабатывать, но реже вдвоем оставаться с ребенком. Это дало очень хороший толчок для выхода супруги из депрессии. Меня наоборот со временем загнало глубже, но благодаря тому, что мы обратились к психотерапевту удалось сохранить брак и хорошие отношения. Однако, если бы мы обратились раньше к семейному психологу, то возможно побочных эффектов от депрессии было бы меньше) да, можно задаться вопросом зачем психологу ходить к психологу. Сразу дам ответ. Психолог не может консультировать своих родных, близкий социальный круг, так как он является непосредственным участником этих отношений. Необходим взгляд со стороны. Это как если бы у стоматолога заболел зуб и он вынужден сам себя оперировать.

Принятие. Я не могу сказать, что мы полностью смирились или приняли факт того, что ребенок не нормотипичный. У нас все также много проблем, отчасти финансовых (хотя я и нашел работу, позволяющую получать хотя бы 60к, а жена получает вместе с пособиями порядка 45-50к, мы все равно периодически нуждаемся в дополнительных дотациях от родителей), отчасти социальных (сложности в социальной адаптации ребенка к любым новым людям, детям, не желание находится в специальном детском саду) и психологических (ни у кого из родителей таких детей никогда полностью не уйдут мысли о будущем ребенка, если и когда нас не станет рядом с ним) мы смогли выйти на уровень психологического здоровья близкого к норме. Да, жена иногда может расстроиться или психануть. Но не впадает в подавленное состояние. Я же начал боятся любых громких звуков, или низкочастотных звуков например басы. Также мне теперь не нравятся дома с квартирами и я предпочитаю частные дома из-за удаленности людей. Однако это не мешает нам жить, воспитывать ребенка и радоваться вместе с дочкой ее прогрессу.

Пост получился довольно большим и возможно сумбурным. Сейчас не уместилось все, что хотел написать. Прошел только по 5 ключевым точкам, однако самое важное, что я хотел сказать всем, кто столкнулся с проблемой инвалидности ребенка:

- говорите о своих переживаниях. Говорите всегда. Супругу/супруге, друзьям, коллегам. Это поможет вам выбросить тот накал эмоций, которые съедают изнутри. Если не говорить об этом, вы сами себя загляните в депрессию, из которой будет сложно выйти.

- чаще шутите. Юмор помогает взглянуть на самую сложную ситуацию под таким углом, при котором гнев перейдет в смех. Ребенок оценит смену настроения и будет очень рад тому, что отец или мать не кричат, а смеются. Это важно для сохранения вашего психического здоровья, спокойствия.

- обратитесь к психологу. Очень сложно начать говорить незнакомому человеку о том, что вас гложет. Но это важно. Как только пройдет первый момент вербального раскрепощения, вы сможете выразить все, что у вас накипело в душе и никто вас за это не осудит и не посмотрит косо.это ваша жизнь, трудности и переживания, и нужно их оформить в четкие проблемы, чтобы найти путь решения.

-АВА-терапия помогает. Всегда, хотя и есть мнение, что это не доказанная терапия. Однако она зиждется на американской школе психологии бихевиоризма. А бихевиоризм отчасти пришел из работ нашего Павлова, тренирующего собак) и да, если кому-то покажется спорным проведение парраделей между тренировкой ребенка и тренировкой собаки, то позволю напомнить, что человек входит в царство животных, а также является социальным животным, обладающим высшими психическими функциями. Поэтому постоянные повторения, тренировки и закрепления материала позволят ребенку впоследствии или адаптироваться к ситуациям, имеющим схожее при обучении значение, или искать выход на основе тех навыков, которым он обучен. По сути это является обучением ребенка, аналогичным школьному или детскому саду, но более длительным с более частыми повторениями пройденного.

- вы не одиноки. Вы такие же люди, попавшие в более сложную ситуацию. Помните о том, что даже если где то вы можете не найти понимания, это не значит что все вокруг относятся к вам с осуждением.

Если вам захочется, я продолжу писать. О том, с какими проблемами столкнулись ещё, о рекомендациях для вашего психического здоровья. Да о любом запросе. Порой важно просто сравнить свою и чужую проблему, чтобы понять точки различия и схожести. И роста)

Всем добра и смеха!

2. Люди с РАС очень даже способны любить, дарить любовь и заботу, быть вовлеченными в отношения.
Они также заинтересованы в построении семьи, дружеских отношений, у них нет "атрофии любовной функции". Тут важно отметить, что каждому человеку нужно пространство для безопасного выражения этой любви: без давления и принуждения. Иногда любовь выражается не в широких жестах, а в мелочах: взгляде, прикосновении, добром слове.

3. Люди с РАС не гениальные.
На самом деле, даже был такой период, когда все говорили о "детях-индиго", которые были немножко не такие, но обязательно гениальные. Случается, что люди с РАС "ловят" гиперфиксацию и останавливают своё внимание на какой-то теме, глубоко и интенсивно её изучают, но в других сферах они могут быть недостаточно "просвещены". Не стоит ожидать и, более того, требовать от нейроотличного человека проявления каких-то "особенностей". Словами : "У тебя РАС, но зато отлична память" - вряд ли можно поддержать или выразить своё хорошее отношение.

Но вместе с описанием особенностей взрослых, хочется также указать и на оптимальные способы выстраивания общения с детьми, так как от детей с РАС зачастую родители, общество и педагоги могут требовать слишком многого.

1. Не стоит использовать сложные речевые конструкции.
Если ребёнок плохо/мало говорит, или у него сниженное понимание обращенной речи. Да, безусловно, мы должны развивать детскую речь, но не обрушивать на ребёнка поток непонятных ему слов, а постепенно и поэтапно.

2. Необходимо делать упор на изучение чувств и эмоций.
Вы можете использовать карточки, видеоматериалы, самостоятельно обучать ребёнка с РАС дифференциации (различению эмоций). В общении с нейроотличным ребёнком всегда здорово уточнять: что ты чувствуешь? на какую эмоцию это похоже? Желательно также помогать ребёнку разобраться в его текущем состоянии, а не требовать безошибочного определения эмоций самостоятельно.

3. Уважайте их специнтересы.
На самом деле, взрослым эти специнтересы могут казаться скучными и даже лишними. Но и детям наша работа может казаться не слишком веселой, не так ли? Следует бережно и уважительно относиться к интересам ребёнка, поощрять и мягко руководить ими, а не пресекать, если они "не нравятся" или "не такие, какие мы хотим".

4. Аутостимуляция - это нормально.
Дети с РАС любят кружиться, хлопать в ладоши, что-то крутить в руках - и это их способ самоуспокоения. Представьте, что у вас есть палочка-выручалка, которая помогает вам успокоиться в сложный момент, но приходит какой-то большой и серьезный взрослый и отбирает её у вас. Требование: "Успокойся сам!" - для ребёнка практически невозможно.
В первую очередь следует работать над установлением гармоничной психоэмоциональной среды дома, в школе, на занятиях, чтобы сократить количество аутостимуляций, а не лишать ребёнка возможности привести себя в чувство самостоятельно.

2 апреля - всемирный день распространения информации об аутизме. Я уверена, что если сегодня каждый из нас прочитает что-то новое, обсудит это со своим другом, так, по цепочке от человека к человеку, полезной и правдивой информации об аутизме станет больше.

Мы все очень разные, но мы все достойны уважения, принятия, любви и понимания!

Позже специалист пожаловалась, что её «поливают грязью», но не отказалась от своих слов.

С другой стороны, вообще, мне похер. Настолько у меня выработалось. Хочешь какой-то публичности, не бойся так говорить. Чёрный пиар тоже пиар,

— сказала она. При этом женщина попросила старых подписчиков написать ей, если она сказала «совсем лютую жесть». В итоге Игнатова удалила ролик.

Несмотря на высказывания Александры Игнатовой о невозможности терапии аутизма, современные исследования и практики показывают, что аутизм можно корректировать с помощью специализированных методов. Специалисты по психологии и психиатрии утверждают, что ранняя диагностика и индивидуально подобранные терапевтические подходы могут значительно улучшить качество жизни детей с аутизмом и помочь им развивать социальные и когнитивные навыки.

Различные виды терапии, такие как прикладной анализ поведения (ABA), логопедические занятия, а также терапия, направленная на развитие социальных навыков, уже доказали свою эффективность в коррекции поведения у детей с аутизмом. Специалисты подчеркивают, что такие подходы позволяют детям лучше адаптироваться в обществе, улучшить коммуникацию и снизить уровень стресса, связанного с аутистическими проявлениями.

Источники: «Осторожно.Новости», «Политаналитика».