Вера + Учитель

К традиционному индуизму, какой представлял Рамакришна, Нарен (Вивекананда) относился критически. Юноша верил — или полагал, что верит, — скорее в разум, нежели в интуицию, скорее в различение, чем в слепую преданность. Экстатические состояния Рамакришны смущали его. И он не мог представить себе, что стал бы проводить всю жизнь в медитации и богопочитании, запершись в четырех храмовых стенах. Неспокойная натура влекла его к бродячей жизни, совесть реформатора подталкивала к социальному служению.

Встреча с Рамакришной просто сбила его с толку. Он твердил себе, что перед ним безумец, одержимый одной-единственной идеей. Но в то же время Нарен чувствовал, что человек этот ему очень дорог и что, вопреки себе, он почти готов следовать за ним. Почти — но нет, это же немыслимо! Нельзя же стать учеником сумасшедшего! А Рамакришна наверняка сумасшедший. Сумасшедшим должен быть именно Рамакришна, иначе — что за дикая мысль! — сумасшедшими придется признать Джона Стюарта Милла и Герберта Спенсера, а также реформаторов из Брахмо самаджа, да и вообще весь мир. Но если Рамакришна в здравом уме, то Нарену предстоит вывернуть наизнанку и полностью перетряхнуть все, во что он верил и чему учил его мир. Себя ему тоже предстояло вывернуть наизнанку.

Яростное сопротивление, оказанное Нареном притягательности Рамакришны, есть мера его величия. Он ничего не мог принять частично. Альтернативой для него, без сомнения, могло стать только полное самоотречение. Недаром же много лет спустя, когда Нарен уже был Вивеканандой, он сказал одной западной последовательнице учения, которую друзья поддразнивали за бесконечные сомнения, колебания и неспособность отдаться вере:

— Пусть никто не сожалеет, что не сразу поддался убеждению. Шесть долгих лет я противился моему Учителю, но в результате изучил каждый дюйм пути.

Кристофер Ишервуд

Рамакришна и его ученики

Как вы думаете, мог ли Свами Вивекананда слепо поверить во что-то? Он сомневался в Учителе так же сильно, как и верил Ему. Шри Рамакришна смог убедить Свами в своей силе и величии. «Император иногда путешествует со всей своей императорской пышностью и великолепием, а иногда инкогнито, как нищий. На этот раз император пришел как нищий». Эти слова Шри Рамакришны, обращенные к Свамиджи, относились к самому Учителю. Вивекананда верил и все же сомневался. Примечателен случай, который его убедил.

Учитель должен был вот-вот уйти из жизни. Физические силы были полностью исчерпаны. Он лежал на своей кровати. Еще несколько мгновений - и жизнь прекратиться. Вивекананда сидел рядом, все еще пребывая в сомнении. Он думал: «Как я могу считать этого человека Богом, этого человека, который лежит на больничной койке и страдает от боли, как обычный смертный». Таковы были сомнения Вивекананды. Тогда Шри Рамакришна поднялся, сел прямо на кровати и с большой силой сказал: «Ты все еще сомневаешься, Нарен? Ты еще не веришь Мне. Тот, кто воплощался как Рама в Трета-югу и как Кришна в Двапара-югу, воистину является сейчас Рамакришной, но не в твоем ведантистском смысле. Тот, кто был Рамой и Кришной, есть этот Рамакришна»; он указал на Себя и ушел.

К Рамакришне приходили люди, принадлежащие к разным религиям. Он давал каждому наставления, соответствующие его характеру и природе. Таким образом, многие атеисты становились великими верующими в Бога. Я знаю много случаев, когда люди, пристрастившиеся к выпивке, сексу и другим порокам, превращались благодаря Его прикосновению в добрых и чистых людей.

Его совет атеистам был следующим. «Я не знаю, существует ли Бог или нет. Если есть Всемогущий Творец, Бог, пусть Он откроет мне Себя. Молитесь так с чистым умом непрерывно в течение трех дней без перерыва. Если и после этого ты не увидишь Бога, приходи ко мне. Я покажу вам Его». Это были не просто слова. Я знаю, что многие осознали истинность этих слов.

Шри Рамакришна говорил о Боге с людьми, которые приходили к нему днем и ночью. На него свалился рак горла. Многие умоляли Его не говорить. Но Он отвечал: «Как презренно это тело. Оно подобно переспелой тыкве. Снаружи она выглядит красиво, но внутри вся гнилая. Если это бренное тело может принести какую-то пользу другим, что может быть желаннее?

Так он жил до конца. Рамакришна рождается не постоянно. Его появление - это необычайное событие, редкое и чудесное, случающееся раз в тысячи лет.

SWAMI NIRMALANANDA: HIS LIFE AND MISSION

И номер школы! Хочу написать жалобу в мин обр и мин прос по этому поводу. Никто не может быть уволен по причине вероисповедания. Это возмутительно!

Раминь, братья и сестры!

Каково это быть человеком сегодня?

Куда смотреть?

Как выглядеть самому?

Как искать себя?

Какие выбрать приоритеты?

Кому верить?

Кому доверять?

Как верить?

Какие вопросы задать себе или кому либо?

Как себя вести с людьми?

Как тратить?

Как отдыхать?

Как думать?

Как учится?

Как верить тому что изучил?

Как мыслить?

КАК СМОТРЕТЬ НА ЖИЗНЬ?

КАК тут начинается? Вчера заканчивается? А завтра будет?

К чему приводят мысли и рассуждения о жизни человека сегодня?

А приводят они к тому, что тебя сформировало!!!

Именно ЧТО, а не кто!

Говорят и это не научный факт! Маленькие люди формируются до 3-4 лет, дальше не понятно....

Толи мозги растут, толи РЕБЁнок....

Поступки родителей отражаются на молодом организме - глупо звучит, но если подумать, оно так и есть!

2021 год, прогрессия мышления человека увеличивается в геометрической прогрессии!

Есть индивиды говорящие о регрессе, но это не возможно!

Прогресс останется и он всегда будет Х2! В каждом поколении!

Как же ведут себя люди, человеки, индивиды?

Очень плохо и не КОРЕКТНО, ОНИ НЕ КОРРЕКТИРУЮТ ничего!

АБСОЛЮТНО и чего!!!

Каждый человек проецирует себя самого на других!!!

Все мы понимаем, что знаем то, о чём нам поведали наши предшественники!

Но кто то приврал или не понял, или  плохо рассмотрел!

В спектре 7 цветов, но не все знают и отличают цвета!

Фиолетовый и пурпурный, почти одинаковы, но они РАЗные!

К тому, цветовое зрение бывает разным, для многих синий - это голубой или обратное.

Но всё это ложь сплошная и перечеркнутая!

Нельзя довериться ни кому и ни чему!

Невозможно верить тому, чему вас учили в школе или в университете!!!

ТОЛЬко точные науки!

Математика или физика, химия! Опять же это ограничивается знанием учителя!!!!!!!!!!!!!

Психология или история, чушь полнейшая, ничем не доказанная и не имеющая точки целого - единого образца, например как атом или секунда!!!

Философия и того хуже, утверждения и сомнения людей, живших в другую эпоху морали принципов и знаний.....Что может быть хуже?!

Ваш мозг и ваше сознание, всё, что у вас есть!

Будьте бдительны! И подвергайте СОМНЕНИЮ, всё, что вам пытаются навязать!

Случилось у нас тут родительское собрание в школе. Думали, что позвали обсуждать успеваемость детей, контрольные, или кому чего «подтянуть» за лето — ан нет. Пригласили нас всего лишь поставить очередные «галочки» в куче бумаг. Да только в этот раз «галочки» оказались хитрые.

Сын переходит в 4 класс, и нас ждет новинка в учебной программе — курс «Основы религиозных культур и светской этики». Википедия любезно подсказывает, что «предмет включает шесть модулей, из которых ученики или их родители (законные представители) выбирают один для изучения». И на собрании нам действительно раздали вот такие бланки

Выглядит неплохо, правда? Мы живем в мультинациональном государстве, со свободой вероисповедания — это учтено. И, в принципе, современные дети в 10-11 лет уже многое могут понять и усвоить, в том числе такие абстрактные предметы. И вот родители радостно взяли ручки и стали проставлять галочки в желаемых блоках...«СТОЙТЕ!» - закричала нам учитель - «подождите, сейчас вам всё расскажут, ЧТО нужно делать!». И подошедшая завуч поведала нам следующее:

1. если коротко - выбор как бы есть, но.. его как бы нет

2. ...потому, что учитель имеет право преподавать каждый из этих блоков только после того, как пройдет соответствующее обучение и аттестацию. На которое его отправляет школа.

3. а школа всё решила за нас еще несколько лет назад. И обучила двоих учителей по блоку №1 - «Основы православной культуры». Потому что мы всё же в бОльшей степени все тут православные. А еще потому, что одна из учителей вообще большая умница, на службы ходит регулярно, и в предмете разбирается. Сам Бог велел.

4. Поэтому, дорогие родители, берем дружно ручки и ставим галочки в строке №1! Все, без исключения

5. а если вы поставите галочку в другом блоке, то сначала будете общаться с учителем, потом с завучем, а потом и с директором. И после этого вы либо все же поставите галочку в блоке №1, либо пойдете искать своему ребенку другое учебное заведение, где есть обучение по нужному вам блоку.

6. Есть ли вопросы, уважаемые родители?

..И вот я даже не знаю, от чего меня сильнее колбасит в этой ситуации. От того ли, что школьная администрация залезла в столь интимную для каждой семьи сферу, как вероисповедание? Или от того, КАК она это сделала? Шантаж ведь, по сути. Хотя школа — не православная гимназия, а просто хорошего уровня общеобразовательная школа.

И даже если принять факт, что в реальности не хватит у таких школ финансирования на обучение учителей по каждому из блоков — неужели нельзя прочитать детям блок «Основы мировых религиозных культур»? Там о каждой религии понемногу, и в пользе такой информации даже убежденные атеисты не будут сомневаться. А вот прекрасный блок «Основы светской этики» - читаем программу курса: совесть... долг... ответственность... справедливость... дружба... милосердие... Я бы очень хотела, чтобы мой ребенок изучал не колокола, апостолов и устройство православного храма, а вылез из круговорота «сложение-умножение-жи-ши-быстрей бы домашку сделать» и порассуждал бы с учителем и ровесниками на эти прекрасные и вечные темы!...

Я опережу вас. Да, я поставила галочку в блоке №1. Потому что знаю, что все школы в округе тоже выбрали этот блок для обучения учителей. Я смирюсь с положением вещей, потому что в других предметах наша школа хороша, и мы не пойдем искать что-то другое. НО я буду ооооочень внимательно в следующем году спрашивать ребенка, что именно и как они проходили на этом уроке. После каждого урока. И мы с мужем будем стараться сами больше говорить с нашим сыном на тему веры, религии, понятия светского государства, дружбы, терпимости, любви etc. Чтобы мой ребенок сам решил, кому он хочет верить и в кого - веровать.

P.S.: меня уже в комментах назвали тряпкой и закидали помидорами за проявленное малодушие в борьбе со школьной администрацией. Видимо, подавляющее большинство комментаторов каждый божий день ломают "систему" ради своих убеждений, одна я - такая бесхребетная, да еще и напоказ выставилась. Поверьте, друзья, если бы речь шла о более принципиальных вещах, касающихся моего ребенка, я вела бы себя совсем по-другому. Даже если я и пущу сына на этот факультатив (о чем я сейчас и раздумываю), я однозначно не дам ему промыть мозги в ненужном мне направлении. Этот пост больше на тему "поразмышлять" о современной школе.

Привет, друзья!

Меня зовут Саша Бобров, и я - российский школьник-Мирлитеист.

По правилам Мирлитеизма ни в коем случае нельзя обращаться на "Вы" к людям, которые старше тебя не более, чем на 10 лет. Это строгое Правило.

В нашу школу в прошлом году пришла молодая учительница Елизавета (имя изменено).

Ей - 25 лет. Как только она пришла, я сразу нашёл её профиль ВКонтакте, сделав фото с доски сотрудников и выполнив поиск по картинке в Яндексе. Возраст на страничке оказался скрыт, но я умею его узнавать через систему поиска.

Мне, соответственно, 16. То есть разница - 9 лет. Это очень мало, чтобы "выкать".

Дмитрий Леонардович Арсеньев (Великий Мирлитус) говорил:

Кто "выкает" молодёжи - тот воистину поступает глупо! Если он или она молоды, то надо на "ты".

Я не могу ослушаться Мирлитуса, потому что я - Мирлитеист. Передаю наш с Елизаветой разговор прямо на первом уроке:

- Прости меня, уважаемая Елизавета, но я буду звать тебя на "ты", потому что у нас слишком маленькая разница в возрасте. Мы оба принадлежим к социальной группе "молодёжь".
- Нет, ты будешь обращаться на "Вы". Я учитель!
- Нет, я не хочу так делать. Это не по-Мирлитеистически.
- А тебя никто не спрашивает, хочешь ты, или нет! Я тебе не мама, не сестра и не подружка! - таков был её жестокий и несправедливый ответ. Ответ косный, достойный канцелярского работника.

Но Мирлитеист никогда не должен сдаваться.

Арсеньев говорил:

Воистину, ты должен быть смелым и никогда ничего не бояться. Боязнь губит юношей и девушек.

В общем, я так и не сдался. И с этого момента в моей школьной жизни начались большие проблемы. Учительница, конечно, пожаловалась директору, но пришли мои родители и отстояли мою правоту. Они у меня добрые и хорошие, и защитили меня:

- Наш сын идейный. Он не "выкает" не потому, что хам, а потому что Мирлитеист. А что такого великого сделала ваша Лиза, чтобы наш Саша оказывал ей раболепное почтение, как в Средние Века? Тем более она сама обращается к нему на "ты", а по Мирлитеизму такая ситуация недопустима. Она унизительна для школьников, особенно старших.

Директор пожала плечами, но поняла, что чужую идеологию угнетать нельзя, поэтому разрешила мне "тыкать" при условии употребления имени-отчества. На это Арсеньев своё согласие дал.

Теперь расскажу о том, как Лизонька меня за это притесняла.

*) Радовался я до первой контрольной. Варианты давали индивидуально. И мне почему-то достался самый тяжёлый, который я написал на тройку, хотя всегда был отличником. Елизавета, вместо того, чтобы дать мне переписать (как некоторым своим любимчикам, "выкающим" идиотам), она влепила в журнал то, что получилось при первой проверке.

Я, конечно, подхожу к ней со своими возмущениями. Передаю наш разговор:

- Ты мне дала самый сложный вариант! Я хочу второй шанс!
- Второй шанс... ну, хорошо. Давай садись, будешь отвечать мне устно.
- Ээ...
- Давай садись, "тыкало"...
Я сажусь и готовлюсь к вопросам. Думал, что они будут по 19 веку.
- В каком году Пётр Первый принял "Табель о рангах"?
- Ээ... нуу... я не помню...
- Хорошо. В каком году закончили строить "Собор Василия Блаженного"?
- Ээ... нуу... в 16 веке, должно быть.
- Хорошооо... Назови главных деятелей "Столетней Войны"!
- Нуу... я... там англичане и французы.
- Садись. Оценку тебе исправлю на 2. Большего ты не заслужил.

Хотя на вопросы я почти ответил, пусть и не полностью...

**) К нам в школу привезли бесплатные фломастеры и толстые махровые карандаши для рисования. Рисовать я люблю в стиле Малевича. И по странному стечению обстоятельств Елизавета (она же и наш классный руководитель) отдала мне только фломастеры. А я хотел и карандаши! Они в магазине 500 рублей стоят, а здесь бесплатно! Учительница Лизка отдала две пачки карандашей моей однокласснице Катьке, потому что та девка закончила художественную школу... Я же не вижу в этом смысла. Я программист.

***) Когда из класса надо было выбрать 4 лучших учеников по её предмету (история) для поездки в Петербург, отправились туда по выбору Елизаветы только девочки, хотя я учился не хуже! А всё потому, что я - школьник-Мирлитеист (мальчик), и не хотел сдаваться в своём обращении на "ты".

****) На родительском собрании (удалённом по Дискорду в связи с коронавирусом) Елизавета перед всеми родителями, в том числе и моими, специально долго-долго рассказывала о молодёжных сектах на моём примере: насколько опасно подростки впутываются в опасные сообщества, и от этого у них пропадает авторитет к старшим, и появляется наркотическая зависимость. Понятное дело, на кого шли намёки.

Вот таким образом Елизавета, ненавязчиво, но методично, дискриминировала меня за мою идеологию, хотя это и запрещено законом.

Привет!

Я - Саша Бобров, школьник-Мирлитеист из Екатеринбурга, перешёл в 10 класс. Меня дискриминируют в школе: не дают исповедовать идеи Мирлитеизма, встречают мою Идеологию в штыки.

Согласно Мирлитеизму, каждый день ровно в 15:00 я обязан вставать и громко чётко произносить Свидетельство Веры, где бы я ни находился.

Звучит оно следующим образом:

--> Иль-хагу-амаль-ах-шели (голову направо), Алексиэль должен признаться Рилианне в том, что он - её брат-близнец, и сделать это до начала активных военных действий Люцифении против Эльфегорта, и чем раньше, тем лучше. (голову прямо)
--> Иль-хагу-амаль-ах-шели (голову налево), главный герой визуальной новеллы "Бесконечное Лето", кем бы он ни был, не имеет права называть вожатую пионерлагеря "Совёнок" на "Вы". (голову прямо)
--> Иль-хагу-амаль-ах-шели (голову вверх), обращение на "ты" гораздо лучше обращения на "Вы" в любых ситуациях. (голову прямо)
--> Я наелся. (конец)

Произнесение Свидетельства Веры занимает всего лишь около минуты, а при быстром темпе и тренированности - и того меньше. Но учителя не могут понять даже таких простых вещей!

В позапрошлом году у нас уроки шли до 14:20, и я спокойно произносил Свидетельство дома. А в прошлом - это труба какая-то - поставили меня во вторую смену с 13 дня. Как раз вовсю третий урок идёт. Вот я и спрашиваюсь:

- Марьиванна (имя изменено), мне нужно произнести Свидетельство Веры!

- Что ещё за Свидетельство такое?

- Мне так надо!

- Ну произноси, - буркнула она. - Что это у вас там за детские игры?

- Это не игры! - ответил строго я.

(Произношу).

Хоть и обиделся - никто не хочет принимать Мирлитеизм всерьёз!

А произносить Свидетельство нужно КАЖДЫЙ ДЕНЬ! И назавтра я опять прошу... Она:

- Ты уже вчера произносил. Хватит. Надоело.
- Каждый день надо! - отвечаю я. - Ты пойми меня правильно!

Она мотанием головы запрещает, а я всё равно произношу. И так неделю - не могу же я от Правил отступиться!

Через неделю меня вызвали к директору вместе с родителями. И уже у них спрашивают: "В какой секте состоит Ваш сын?" В общем, получился весьма неприятный разговор, но родителей убедить удалось, что это моя идеология, и мне никто не в праве её запрещать!

Теперь вот я вас и спрашиваю, господа и дамы пикабушники, КАК МНЕ БЫТЬ?

З.Ы. Нашим государством гарантирована Свобода Вероисповедания. Я и на ЕГЭ, ежели застану его в 15:00, произнесу Свидетельство! И никто мне не помешает! Я - Мирлитеист, и останусь им навсегда!