День 1. Утро. Поют птицы. Солнце светит. Дети в школах, родители на работе. Ничего необычного. На сайт Министерства образования приходит письмо: «Здравствуйте, я учитель русского языка в гуманитарной гимназии № 2772 города N. Больше половины выпускников-олимпиадников не смогли написать диктант, который мы проводили для подготовки к ЕГЭ…». Письмо отправляется в спам. Причём тут Министерство? Это проблемы педагога. Не научил. Звонок директору. Учитель получает выговор. Вопрос решён.
День 5. Утро. Министерство. Шесть писем из разных школ города N с одной темой: «Выпускники не смогли написать…». Всё отправляется в спам. Не наш вопрос. Запрос на организацию выездных методистов, звонки директорам с жалобами. Кто-то опубликовал пост на Facebook: «СКОРО ПО ВСЕЙ СТРАНЕ ВЫПУСТЯТ ДВОЕЧНИКОВ, А МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТ». Жалоба на публикацию. Причина? «Фальшивые новости» и «Враждебные высказывания». Так-то. Нечего панику разводить. То учебники им плохие, то зарплаты маленькие, то требования неподъемные. Просто учитесь работать лучше.
День 10. Утро. Тридцать школ города N обрывают телефоны, методистов не хватает. Ни в младших классах, ни в старших. Меняются правила внутреннего распорядка в школах города N. За публикации в социальных сетях — увольнение.
День 16. Утро. На почту Министерства продолжают приходить письма от учителей города N: «Выпускнеки…», «Вучебном году…», «Памагите разобратся с…». Внеплановое совещание. Вывод: дети и учителя просто устали от нагрузки. Решение: двухнедельные каникулы для детей города N. Дети счастливы, родители хмуро считают дни до выхода в школу.
День 17. Утро. Консилиум лучших учителей страны. Да, действительно, появился вирус, который вызывает дисграфию у взрослых и детей. В тяжелых случаях приводит к неизлечимой дислексии. В основном передаётся воздушно-капельным путём. Город N закрывается на карантин. В новостях тихо.
День 22. Утро. Около полутора тысяч сообщений со всей страны. Общий смысл: «вчерашние отличники разучились грамотно писать». Всем сотрудникам Министерства выслан приказ о срочном совещании. Две трети сотрудников присылают ответы с грамматическими и пунктуационными ошибками. Совещание переносится.
День 24. В новостях появляются заголовки ушлых репортёров: «Самолёт прилетел в Латвию вместо Литвы. Ошибка пилота или закономерность?».
День 25. Все учителя вышли в плюс на репетиторстве. Спрос больше предложения.
День 26. Школы по всей стране отправлены на каникулы.
День 27. Врачи прописывают не те лекарства, самолёты летят не в те города, в бегущей новостной строке больше ошибок, чем сочинении дошкольника. Дикторы и чиновники начали допускать непозволительные оговорки.
День 29. По телевизору отменены все прямые эфиры. Крутят старые фильмы.
День 32. Объявляется режим всеобщей самоизоляции. Для проверки наличия вируса надо написать на специальном листе (можно выписать один пропускной лист в день) случайно сгенерированное предложение, которое озвучивает наспех слепленная программа. Написал — сфотографировал. Положительные результаты — иди в магазин. Отрицательные — пробуй еще раз через сутки. Цены на карандаши и стираемые ручки выросли на 1500%. Картельный сговор не обнаружен.
День 46. Все кафе закрыты, стадионы превращены в огромные классы. Учителя, логопеды и дефектологи работают в пять смен. Некоторые учителя тоже стали жертвой пандемии. Они тоже отправляются в классы для лечения.
День 48. Опубликована градация болезни:
Уровень 0. Симптомы отсутствуют. Самая опасная категория граждан, так как выявить вирус очень сложно, а заражаются все подряд.
Уровень 1. Опечатки в словах и редкие пропуски запятых, заболевший сам исправляет, устная речь грамотная. В школизации не нуждается. Двухнедельная самоизоляция и пропускные тесты для выхода. Лечение: ежедневные двухразовые диктанты после завтрака и обеда.
Уровень 2. Некоторые слова со слитным написанием пишутся раздельно, а с раздельным — слитно. Устная речь грамотная. В школизации не нуждается. Двухнедельная самоизоляция и пропускные тесты для выхода.Лечение: ежедневные двухразовые диктанты после завтрака и обеда.
Уровень 3. Человек не видит ошибок в записях. Устная речь грамотная или с редкими оговорками. Добровольная школизация. Лечение: списывание текста и обозначение своих ошибок четыре раза в день под наблюдением учащего педагога, при минимизации ошибок переходим на второй уровень.
Уровень 4. Человек говорит с постоянными оговорками и смысловыми ошибками. Принудительная школизация. Списывание текстов под их озвучку. Неправильные слова сразу подчеркиваются, надо исправить ошибки. Наблюдение учащего педагога.
Уровень 5. Дислексия и дисграфия. Принудительная школизация. Прикрепление дефектолога-логопеда-методиста-учителя. Шансы на выздоровление малы.
День 51. Самолёты летят не туда, накладные заполняются неправильно, таксисты путают улицы и города. Коллапс системы.
День 65. Зараженных уже больше трехсот тысяч. Телерадиокомпании и газеты пускают сотрудников только после сочинения на заданную тему. Авиакомпании и производители автомобилей отправляются в пусть после восьми согласований. Карандашей в продаже нет.
…
День 645. Утро. На асфальте написаны строки из песни группы «Пропаганда»: «Я рисую на асфальти белым мелам слова «Хватет…»…
Мир изменился.
...
Приглашаю Вас в свою группу "Заметки столичного учителя" ВК. :)
